環境藝術設計教學面向市場需求的改革思考

摘 要：環境藝術設計要正視市場需求，發揮設計的實用性，才能更好地為大眾服務。為此，在環境藝術設計教學中要大力培養藝術設計人才來促進本專業的發展，滿足社會實際需求。在相關教學工作上，要充分考慮市場需求對教學做適度改革。

關鍵詞：環境藝術設計;教學改革;市場需求

環境藝術設計教學與實際的環境設計需求還是存在一定的差異，教學更偏重于理論，在一定程度上存在滯后性或者理想化，因此，要對市場需求加深了解來完善實際教學內容和方法，提升教學的實用性。

一、環境藝術設計教學的現狀

現實環境藝術設計中存在多種干擾因素，不可能完全藝術化。環境藝術設計會受到經濟、環境、人文、政策指向等多因素的影響。目前，在我國環境藝術設計的培養上更加傾向于理論，因此，讓理論對接實際是勢在必行的教學目標。而課本理論教學往往缺乏對當前實際復雜情況的充分考慮，更多從理想化的狀態分析，情境想象更為單純化。理論教學主要圍繞課本內容展開，存在一定滯后性，而實際情況是政策、文化、環境的變化較為迅速，教材從內容采集、編撰和出版具有較長的流程，同時由于對于新事物缺乏重視，因此，導致理論材料內容缺乏前瞻性，教學內容與實際脫軌。

此外，由于對教學導向等多方面的顧及，教學內容對于實際中存在不良導向采取回避的態度，從而讓學生學到的知識無法真正與實際情況接軌。教學與實際情況存在較大的距離，無論是實際的設計技術運用，還是設計思想上都存在實用性較差的情況。

在教學安排上缺乏實操教學和考核，更多偏重理論，沒有充分重視學生的實際動手能力，學生缺乏觀察事物、理解事物和解決問題的能力。

二、環境藝術設計教學面向市場需求的教學改革

1.加強基礎能力教學

在環境藝術設計教學中，不能停留在文字理論知識層面，更需要夯實操作能力。隨著信息技術的發展，設計更多需要依靠相關軟件進行，純熟運用各種設計軟件才能提升實際操作效率。同時對與環境藝術設計相關的建筑設計、美學、結構設計、人文特點等基本知識做全面的覆蓋，拓寬學生的學科知識，提升學生設計的綜合能力。同時，在基礎知識的教學上，除了對經典理論知識做講解，還需要將實際運用中需求的理論知識加以強化，圍繞實用性的展開教學。

2.活躍課堂教學氛圍

在教學上不能采用傳統的灌輸式，更多需要進行互動式教學，在課堂上根據學生的反饋情況來做針對性的教學設計。教學內容要充分尊重學生的需求和學習習慣，多進行師生互動來不斷完善教學，避免閉門造車。學生在一定程度上也渴求對于市場實用性知識的學習，教師要搭建好課堂和實際知識的橋梁，做好知識的傳輸。教學要擴寬學生的專業眼界，多進行實操訓練教學，采取校企合作來提升學生實際操作的能力。與大型企業合作，可以讓學生獲取到最權威、專業、前端的設計知識和經驗。多進行專業領域的實操項目和話題的互動交流溝通，讓教學形式更加多樣化和貼近實際，有趣味性，從而能夠充分調動學生專業課程的學習興趣。

3.收集市場前沿信息打破教材局限性

在教學內容上多選擇經典的案例和主題作為補充，有效減少教材滯后性、局限性等存在的不足。仔細分析市場需求的變化和規律，把控當前環境藝術設計方面所表現的新美學、新動向等。隨著信息技術的發展，各種信息的收集更加便捷，打破了時空的局限性。教師要充分利用網絡渠道將最新的專業信息轉化成教學內容，提升教學內容的新鮮性。專業的發展對教師也有更多的要求，教師要有獲取最新資源的能力和渠道，還要有較強的材料篩選能力，挑選出典型和精品。特別是網絡資源較為豐富的當下，如何在海量的信息中找尋符合實際教學需要的資源，對教師的網絡運用能力是一種考驗。

環境藝術設計教學要隨著社會的發展不斷與時俱進，長期無視市場需求的閉門造車只會讓學生缺乏獲取實用性的能力，在走向實際工作中操作能力低下，無法有效全面地顧全實際情況的復雜性，設計工作缺乏多方面的考慮，導致設計成果無法轉化或不被認可。充分面對市場需求，可以有效第正視市場中的發展變化，提升學生觀察市場和運用市場規律的能力，從而提升環境藝術設計的可操作性。

參考文獻：

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