高職電廠熱能動力裝置專業生產實習模式探討與實踐

摘 要：生產實習是熱動專業學習過程中的重要實踐性教學環節，本文通過分析教學中生產實習現狀以及存在的困難，提出了采用分散與集中相結合、實踐與仿真相結合的生產實習新模式。教學實習通過強化監控與質量管理，提高了實踐教學質量及學生的綜合素質，取得了良好的教學效果。

關鍵詞：生產實習;教學實踐;教學改革

作為工科專業，如果抓好生產實習這一環節，將對學生專業課程的學習有很大的幫助，同時也會對其以后的工作有很深遠的影響。生產實習是將課本知識和實際情況融合的過程，讓學生把課本帶到現實中，親身體會并學會運用自己所學的知識，在這個過程中鍛煉發現問題、處理問題的能力，是對課內教學的一種至關重要的補充。然而，目前在學生生產實習環節方面，許多高校重視不足或存在許多缺陷，所以，當務之急是研究怎樣安排好實習過程，賦予學生更強的實踐動手能力和獨立解決問題的能力等。

一、目前生產實習存在的主要問題

生產實習在熱動專業的學習中是很重要的一環，好的生產實習教學環節無疑將對學生專業知識的學習有著決定性的影響。最近幾年，隨著教育體制改革以及企業管理加強，許多高校在生產實習一環中暴露出許多問題和不足，對專業教學產生了極大的負面作用。其中最關鍵的問題有：

1.帶隊實習教師缺乏工程實踐經驗。高校通常安排年輕教師帶領學生到廠區進行生產實習，然而這些年輕教師通常是剛參加工作的，缺乏社會經驗，沒有在企業的實踐工作經驗，缺少實踐知識，因此，不能及時正確解答學生實習過程中遇到的問題。由于帶隊教師在實習過程中只有“帶隊”作用，而少了“教師”的身份，因此大大影響了學生的生產實習效果。

2.實習人數增加帶來的困難。由于高校擴大招生，目前每年就讀熱動專業的學生約有兩百人左右。然而宜昌周圍的電廠有限，如何將為數眾多的學生安排在僅有的幾個電廠內進行生產實習，同時能收到理想的實踐效果，是我們思考、努力的方向。

3.聯系實習單位困難。熱動專業的學生通常在火電廠或相關電力公司進行生產實習。然而，企業都追求安全而長久穩定的生產管理，如果接受眾多學生來廠區生產實習，很難不對廠區生產產生影響，同時也不利于企業對廠區人員的管理。除此之外，安全是最重要的一環。如果在實習過程中，學生因為各種原因發生安全事故，企業不愿承擔如此重大責任。因此，許多企業對高校學生的生產實習申請避之不及，導致學校很難聯系到合適的企業。

二、新教學模式思考

1.改進實習方式。首先要加強與合作企業的溝通，生產實習不僅對學生有幫助，同時通過相互的交流和學習，也有利于企業未來的發展。合理利用實習經費，重新安排廠區實習時間，并且取締以前的參觀方式，直接進行高效的、為期五天的現場跟班實習。通過實習形式的調整，加強學生對現場生產的把握和了解，使學生深入體會生產流程，實際接觸熱動生產機械設備，在企業整個生產流程中體會實際工作中需要注意的問題。此外，將現場的生產實習與校園的仿真軟件實訓相結合，可將在生產實習中不能動手操作的部分應用仿真軟件進行模擬操作。例如，機組的開啟、運行和關閉等基礎操作，以及對生產過程中的簡單事故處理。在實習帶隊教師的陪同下，學生親自動手的操作，操作過程中可以及時提出問題、解決問題，促進了學生對生產的認識，也幫助學生回憶了課本上的專業知識。例如，在荊門熱電廠跟班實習，便極大地促進了學生對工程生產實踐工藝的掌握，鍛煉了學生的實踐精神、獨立思考能力和解決問題的能力。

2.建立穩定的實習基地。要想與企業建立穩定的合作關系，就要把實習重點放在既能加強學生學習，也能夠幫助企業發現生產盲點、改善生產現狀的關鍵環節，將理論知識直接轉化為實際生產力，讓企業轉變觀念，欣然與學校建立長期生產實習合作關系。

3.加強青年實習指導教師的培訓。要提高生產實習的效果，加強帶隊教師的素質是很重要的一環。許多年輕教師剛從學校畢業，擁有過硬的理論知識，而生產實踐經驗卻有所缺乏。因此，要加強對教師的生產實踐培訓，讓教師深入廠區生產過程，加深對專業知識的理解和生產流程的把握，才能更好地帶領學生進行高效的生產實習。

4.加強生產實習的管理。學校應重視生產實習，結合各個專業制定出完善的規定條例，并且設計出合理的實習計劃，并落實到各個學院和專業。只有加強對生產實習的重視和管理，才能夠真正解決實習存在的問題，將實習工作真正落到實處，保證生產實習的效果。

我校的熱動專業是一個重點工科專業，致力于為廣大電廠及相關企業輸送人才，抓好生產實習這一環節將有利于學生對專業知識的掌握，并且和生產實踐結合起來，為以后的就業工作提前鋪路。通過以上提出的對實習環節的改進，解決了我校熱動專業實習中存在的問題，并且利于學生投身生產實踐，熟悉生產機械設備，體會企業管理理念，極大提升了生產實習效果。