高校大學生自主創業教育現狀及對策研究

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，我國的教育模式發生了較大變化，高等院校擴大了招生規模，高等教育已經從過去的精英教育轉變為現在的大眾教育。與此同時，大學畢業生面臨更為嚴峻的就業挑戰。目前，我國高校開始創業教育的嘗試，在這一階段，創業教育的課程設置、教學內容和實踐安排等都出現了不同程度的問題，影響大學畢業生的創業發展。本文從大學畢業生創業教育的現狀入手，提出了相應的對策來改善創業教育，以促進大學畢業生的自主創業。

關鍵詞：大學生;創業教育;現狀;對策

1999年，我國高校開始擴大招生，大學畢業生開始逐年增加，越來越多的畢業生面臨著就業的難題。在這種情況下，創業成了大學生職業發展的選擇之一。大學生在畢業之初，無論是思想準備還是經驗積累都遠遠不足以進行創業，為此，高等院校針對大學畢業生開展創業教育。創業教育的主要內容指向了學生進行創業需要的能力與品質，同時還包括對學生創業知識的傳授。目前，國內的創業教育存在明顯不足，改善這些問題和提升創業教育的水準成為當務之急。

一、創業教育的現狀

1997年，我國開始了創業教育的實踐，經過不斷的發展和探索，我國目前已經在高校中初步普及了創業教育。但是由于教育變革和歷史原因，創業教育仍處在摸索階段，在師資力量、資金支持、實踐環境等方面存在著一定困難。

二、創業教育存在的問題

1.缺乏優良的師資

我國的創業教育發展時間短，在高等院校從事創業教育的教師普遍沒有創業的實踐經驗，缺乏相關實際經歷。同時，這些教師也沒有經過創業教學教法的學習，其教學水平也亟待提高。

2.缺少資金支持

進行創業的必要條件之一就是有足夠的資金支持，但是大學生因缺少經驗等原因，其創業的風險遠高于其他創業者，這使大學生很難得到社會上的資金支持。

3.缺少創業的環境。

由于大學擴大招生，以學校現有的基礎設施水平，無法為大量學生提供足夠的創業基地，而社會也沒有給予重視，不能給大學生提供進行創業實踐的場所。

三、推進創業教育發展的對策

1.從觀念上確立創業教育的重要意義

首先，教師應當更新自身的思想，從全面發展的角度提高對創業教育的認識，為學生的創業發展提供有力的支持，做好創業教育工作。

其次，在教學中，教師應當將社會現實與學生實際情況相結合，培養其勇于嘗試和吃苦耐勞的精神。開展創業教育是為了使學生擁有足夠的眼光、膽識、能力去開拓自己的事業，為開始創業做好思想準備和品質培養。同時，教師應將創業思想貫徹到學校的其他教學當中，全面開展對學生獨立自主精神的培養。

2.通過教學改革改善創業教育

首先，完善課程設置。高校應把創業教育加入學生的課程體系，促進創業知識與專業知識的融合，使學生形成適合創業的知識結構。在教學當中，應當把提高學生的實際能力作為教學的重點，將理論學習與實踐應用相結合，使學生能夠將理論應用于實際。在教學中，將社會上時效性較強的實例與教學相結合，在分析實例中，掌握知識。

其次，對創業教育開展教育質量評估。在創業教育中，較為重要的部分是對學生實踐能力的培養和創新精神的培養，這兩部分將作為教育質量評估的重要標準。同時，應對評估的方式進行創新，采用多種方式同時開展，使教師重視學生實際能力的提高，并將創新精神作為重要的品質去培養。

3.建設創業實踐基地，為學生實踐提供條件

學校應當與企業聯合，共同開展創業教育。

一是將生產與學術研究掛鉤，由企業提供創業基地，將教學與實踐相結合，提高學生的創新水平和實踐能力。

二是將高校自有的研究部門、校辦企業等的收入匯集，建立資金管理部門，將資金用于學生實踐，為學生提供創業基地，鼓勵學生在學習之余創辦小型經濟實體。

三是為學生提供勤工助學的機會，培養其吃苦耐勞，獨立自強的精神，并促進其適應社會，積累社會經驗。

四是通過校內活動來幫助學生培養組織能力。通過校內社團與興趣沙龍的參與和對校內刊物的編撰等活動，可以很好地地鍛煉學生的組織能力。同時，在較嚴肅的學術類活動和法律、金融等學科的活動中，可以使學生將自身特長和專業知識得到實踐應用，也會為創業做好準備。

4.組織與創業相關的比賽，使創業觀念普及化

高校應當定期開展和組織與創業有關的專業比賽和相關的科研活動，這將利于培養學生的思維力、觀察力和操作水平，同時利于將比賽中較為優秀的、實用性較強的作品進行改進和推廣，使其投入實際生產，這樣也會營造較為濃厚的創新氣氛，有利于高校的科技和學術發展。所以，高校可以將開展與創業有關的比賽常態化，并將社會上的一些成功的創業者邀請到比賽現場，與學生分享成功的經驗與失敗的教訓，給學生提供借鑒。

在就業形勢較為嚴峻的今天，創業教育對高校的專業教育和實踐技能教育提出了新的挑戰。面對師資短缺等情況，高校應當創新觀念，改革教學體系，為學生提供實踐基地，營造創業的氛圍與創新的土壤，使學生能夠應對時代的挑戰與未來的考驗。

參考文獻：

[1]王峰.論高職院校的創業教育——以農學類專業為例[J].阜陽職業技術學院學報，2013（1）：41-43.

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