黑龍江農業高職院校發展戰略的選擇

摘 要：農業高職院校要以服務現代農業為己任，以培養高質量人才為核心，以建設一流的高職院校為目標，實施質量立校、科研興校、人才強校、文化發展、國際化發展戰略，全面推進學校的科學發展。

關鍵詞：黑龍江;農業高職;發展戰略

近年來，黑龍江大力發展現代農業，以優質、充足的農產品保障國家的糧食安全，確保把中國人的飯碗牢牢地端在自己手中。以服務黑龍江現代農業、社會主義新農村建設為己任的黑龍江農業高職院校，要緊緊圍繞國家兩大平原現代農業綜合配套改革試驗區、現代農村職業教育改革試驗區的建設需要，積極實施質量立校、科研興校、人才強校、文化發展、國際化發展等發展戰略，全面提高服務現代農業發展的能力、引領示范黑龍江農村職業教育科學發展的能力，為黑龍江現代農業發展提供充分的人才支承與智力支持。

一、質量立校發展戰略

人才培養是農業高職院校的根本，培養高質量的人才是農業高職院校的核心工作，人才培養質量是農業高職院校的核心競爭力。黑龍江農業高職院校要深化以工學結合為基本特征的人才培養模式改革，創新人才培養主體多元化、人才培養過程的多樣化、課程的應用化、人才質量評價的社會化，培養出適應黑龍江現代農業發展需要的人才;以行業、企業工程技術人員為主體，融入企業技術、工藝、流程、規范、產品、管理、文化等開發工作系統化課程，使學生在掌握行業、企業的先進技術的同時，熟知企業的市場、客戶、管理、制度、組織等文化組成，有較強的產品質量意識、成本意識和市場意識，培養有較高職業崗位綜合素養的人;校企合作建設“廠中校、校中廠”式實訓基地，在真實、仿真的環境下完成工作任務，培養學生解決實踐問題的能力;農業高職院校要建設以黑龍江北大荒精神、大慶精神、突破高寒禁區精神為內涵，融合優秀企業文化的大學文化，實現文化育人，培養有高尚情操、有技能的人。

農業高職院校要建立專業建設標準、人才質量標準、課程標準、雙師教師隊伍建設標準、生產實踐教學標準等標準性文件，用標準規范教學條件、課程開發、課程實施和人才培養過程，通過規范教育、教學各要素，來保障人才培養質量。

農業高職院校要建立與完善人才培養質量保障體系，形成校內人才培養質量持續改進機制、人才培養質量社會監督評價機制與人才培養投入保障機制。建設高水平的教學條件，創造技術技能人才成長的環境。要充分發揮畢業生、用人單位、第三方機構對學院人才培養質量監督評價的作用，要評價學院畢業生知識、能力、職業素質水平，在就業市場上的競爭能力。開展以畢業生、用人單位為主體的人才培養質量評價，用量化式的指標將社會對人才質量要求、學院培養質量的實際狀況反映出來，并將評價結果與學院教育教學、服務工作實際對靶，從而分析判定出學院在人才培養質量方面的不足與存在的問題，制訂有效措施實現教學質量的持續改進。建立技術技能人才成長激勵機制，學院要組織技術訓練、各項技能大賽、創業大賽、高級職業資格證書考評等激勵機制，對優秀學生給予獎勵，優先推薦工作，優先選拔到本科院校學習等措施，激勵學生學技術、練就技能。

二、科研興校發展戰略

農業高職院校要通過開展農業科技研發、技術咨詢、技術推廣示范、技術培訓等方式增強服務黑龍江現代農業的能力。黑龍江農業高職院校科技研發要在新品種的選育、新栽培技術的研發、新品種和新技術的示范、信息技術和生物技術在農業生產中的應用等方面開展研究工作，要在服務農業生產合作社、農機合作社、家庭農場、種糧大戶、農業龍頭企業的農業生產、管理，綠色農產品加工、農產品銷售流通等方面開展工作，指導幫助他們運用新技術、種植新品種提高農產品的品質與生產效益。農業高職院校要與農業企業、科研院所、大學等合作共同建設研究中心、推廣示范中心、培訓中心、實訓中心等，把實驗室取得到的實驗技術通過試驗示范獲取廣泛應用的經驗，并加以推廣應用，提高科研成果的轉化成效。要與有關科研院所合作開通“農商通”、“農信通”、科技咨詢熱線等農業科技信息平臺，辦好科技大講堂、科技大院、科技大篷車等，開展好農業科技培訓和推廣，要當好科技的二傳手，不斷促進農業生產管理的技術集成化、農業生產技術科技化、勞動過程機械化、生產經營信息化。

三、人才強校發展戰略

黑龍江農業高職院校要打造職業教育教學能力強、應用技術水平高、師德師風過硬的教師隊伍，培養在農業科技研發、技術服務等方面的領軍型人物。

農業高職院校要通過教師學歷提升、國外培訓、國內培訓、省內培訓、校內培訓等方式提高教師的現代職業教育理論水平和開展職業教育教學的能力。要組織成立教育教學科研團隊，就學院的集團化辦學、構建現代職業教育體系、校企合作、人才培養模式創新、工學結合型課程開發、教學模式探索、學院文化建設等重點項目進行研究，以教育科研推進學院教育教學改革，提高教師的教育研究能力。要通過參與農業科技研發、技術服務、技術推廣、技術咨詢、技術轉移、技術培訓、技術示范、科技支農等方式提高教師農業技術的應用技術能力。要建立教師定期到企業工作的機制，定期派送教師到合作企業參加實際工作鍛煉，教師要在企業擔任實職，承擔實際工作任務，在工作中培養教師的經營意識，使之感受企業文化，熟知企業技術工作規范，分享企業技術應用、經營管理、市場開發的經驗，形成實際崗位工作能力。要建立專業領軍人才、教學名師、專業帶頭人、骨干教師的培養考核機制，建立人才脫穎而出的激勵機制，對教學能力強、應用技術水平高、職業道德高尚的教師在職稱評定、干部提拔等方面上優先，對于不思進取、業績平平的人給予批評教育。

四、校企合作發展戰略

校企深層次合作是指要利用校企兩種資源組成人才培養、科技研發、技術轉移、技術咨詢、技術服務等為主的利益共同體，以工程設計、技術服務、生產制造、技術開發、技術咨詢等項目等為紐帶，在技術服務實踐中培養教師、培養學生。

實現校企的深度合作首先是各人才培養主體要合作建立人才培養基地、研究院、技術服務中心、研發技術創新聯盟等機構，搭建合作平臺，以項目、技術服務任務、人才培養項目為紐帶將各人才培養主體緊密地組織在一起。其次是要建立利益分配機制和教育權力保障機制，要使企業在人才培養中有決策性的話語權。第三是建立機制使各人才培養主體成為真正的辦學主體、育人主體、投入主體、教育服務主體和利益享受主體。在校企合作中學院要積極地承擔企業的員工培訓、培養，參與企業的研發與技術改造，主動地將學院的資源與企業共享，將學院納入企業的價值鏈，融入行業的產業鏈。在課程開發中將企業的技術、工藝、流程、規范、產品、文化融入課程中來，將企業生產的生產過程與學院教學過程對接。

黑龍江農業高職院校推進校企深度合作，要以國際名企、大企業合作為重點，以大項目為牽動。高職院校要通過與國際名企合作將先進的職業教育理念、教育模式（人才培養模式、課程開發模式、教學模式、職業資格認證模式、就業模式、企業文化等）引入到學院，推進學院的教育教學改革，培養有國際視野的人才。

五、多元化發展戰略

黑龍江農業高職院校要實現辦學的多層次化，即要辦好專科層次的高職教育，還要與中職聯合開辦中高職銜接班教育、與應用性本科聯合開辦和獨辦高職本科;要推進辦學功能的多元化，即要完成培養技術技能人才的使命，還要開展好技術研發、技術試驗、示范、推廣、技術培訓、職業資格教育與考核，為新型農業生產主體、企業提供技術支持與技術服務。在承擔學校學歷教育的同時，還要承擔社區教育的功能，為社區居民、中小學生的愛好、轉崗、休閑提供教育服務，要使農業高職院校成為社區發展的重要依靠;在辦學形式上要實現全日制與非全日制教育相結合，即要開辦全日制的教育，還要招收企業員工開展非全日制的雙元式教育。在專業設置上，要實行專業門類上的多類化，要以涉農專業為主體，圍繞黑龍江現代農業發展、振興東北老工業基地發展需要，開辦制造、建筑、食品加工、財經、電子信息等專業大類的專業，要以多專業類型的人才為黑龍江現代農業、企業轉型升級服務。

六、文化發展戰略

黑龍江農業高職院校要建設以社會主義核心價值觀為核心、體現“勤奮耕耘、責任擔當、創新實踐、追求卓越”精神的大學文化。以創建一流高職院校的戰略目標，以服務龍江經濟發展、服務現代農業發展、服務學生成長成才為價值追求匯聚教職員工的智慧和力量。要培育彰顯“篤學踐行、厚德精技、求實敬業”有龍江農業特色的大學氛圍，營造熱愛職業教育、熱愛農業、熱愛技術的風氣，形成鼓勵技術創新、教學創新、技術實踐的機制。要建設一批農業、農業工程實訓基地與中心，開展技術研發、技術咨詢、技術推廣、技術培訓為主體的服務活動，形成有特色的農業院校的物質文化。黑龍江省農業高職院校要建設有農業、農業工程特色的課程文化，形成有特色的融入農業、農業工程的技術、工藝、產品、規范、管理的方式方法，示范引領黑龍江職業教育的改革。

高職要建設融入企業文化、職業文化的特色文化實現育人。文化育人是以文化氛圍、文化手段、文化的方法、文化活動，文化成果實現育人。要營造技術技能人才培養的空間、環境、氛圍和條件，去影響、引導人的觀念和行為、激發人的內在潛能，實現啟迪智慧、開拓思維、塑造人格、養成高尚品德。農業高職院校要把企業的技術、工藝、流程、規范、產品、管理引入課程，將教學過程與生產過程對接，使學生在企業的生產活動、技術活動、管理活動中認知市場、客戶、質量，形成質量、效益、效率、成本的理念，形成規范的職業行為。將企業工作任務、管理制度與技術規范引入教學，按崗位工作標準、員工職責要求學生、指導學生進行完成崗位工作任務，培養崗位工作能力。

七、國際化發展戰略

黑龍江農業高職教育要辦成有中國氣派的農業高職教育，就要走國際化辦學道路。黑龍江農業高職院校要與國際先進職業教育的國家與地區的職業院校、應用型大學進行交流、互訪、開展教師培訓，學習交流現代職業教育理念，實現教育理念的國際化;要與國外職業院校、應用本科院校合作，采取2+n、3+n方式利用國內外資源聯合培養人才。與國際跨國公司開展人才培養合作項目，雙方共同投資建設人才培訓中心，采取訂單式、雙元制式、現代學徒式培養企業需要的員工，同時承擔跨國企業員工的技術培訓，服務跨國企業在中國業務的發展和中國大企業走出去發展戰略，推進人才培養模式的國際化;按照國際化人才培養標準建設實訓條件、開發課程、開展教學，實現教學方式的國際化;與先進國家地區職業院校、應用型大學合作引進國外的職業資格證書制度，如德國的HWK、IHK證書、澳大利亞TAFE證書、英國NVQ職業資格證書等，探索職業資格證書的國際化;在教育行政部門的支持下，農業高職院校要探索第三方質量認證制度，探索國內外職業院校之間、職業院校與應用性大學之間的學分互認制度，推進職業教育辦學質量的國際化。

參考文獻：

[1]趙巖鐵，趙磊.農業類高職院校與區域經濟協調發展的探討——以黑龍江省八所農業類高職院校為例[J].中國職業技術教育，2112（27）：36-39.

[2]王前新.高等職業技術院校發展戰略研究[D].武漢：華中科技大學，2004.

作者簡介：趙磊（1983- "），女，碩士，黑龍江農業工程職業學院講師，研究方向：經濟學;趙巖鐵（1958- ），男，副教授，黑龍江農業工程職業學院副院長，研究方向：高職教育管理。