深入掌握新生學情，做高職學生的良師益友

【摘 要】針對高職學校復雜多樣的學情，教師要從掌握學情入手，和學生建立信任關系，把學生當成自己的孩子言傳身教，做他們的良師益友；通過說專業、講行情，使學生明確努力方向，增加學習動力；加強過程管理，改進考試考核方法，使學生學到知識、技能。

【關鍵詞】掌握學情 高職學生 良師益友

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）06-0044-02

教育是提高人民綜合素質、促進人類全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教育的宗旨是“以學生為本”，就是要研究學情，它是高校不可或缺的工作；是從校長到教務、招生、學工等職能部門都必須掌握的事情，學情是高校辦學的關鍵，也是高校各職能部門必須做的常規工作。當前高職院校的生源良莠不齊，具有多樣化、差別大、生源質量明顯降低的特點，既有統招生又有單招生，既有定向生又有中外合作辦學等。高職教師如何在當前復雜生源情況下深入掌握新生學情、教書育人、做學生的良師益友，是提高高職教育水平、保證教學質量的關鍵。

一 摸清學情，建立信任關系

對于剛入學的新生，老師要先摸清生源情況，學情調查是學生管理工作的基礎。老師要針對不同生源的學生，采用相應的教育、教學管理方法。不管是統招生還是單招生或其他生源，我們都要和學生在心理上、情感上保持一樣的高度，以平和的眼光和尊重的視角去看待學生，與學生建立信任關系，樹立他們的信心。統招學生學習成績一般要好于單招及其他生源的學生，但不能因此讓單招生及其他生源的學生感受到歧視而產生自卑感。同時注意對基礎差的學生配備一些有經驗、有愛心的教師，使他們能盡快地趕上來。

二 把學生當成自己的孩子那樣呵護

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”現在的學生一路從學校走來，經歷的困難和挫折較少，缺少生活經歷及社會閱歷，他們的心理年齡與實際年齡不相符合，學業、就業、情感等方面的壓力成為很多心理脆弱學生的“兇手”。面對學生的各種心理疾病，老師要把學生當成自己的孩子那樣，無微不至地關懷，像對荷葉上的露珠那樣去小心呵護，像醫生那樣“望聞問切”對癥下藥，疏導學生心中的困惑，用愛心打開學生的心靈之門，滋潤澆開他們美麗的心靈之花，使他們健康愉快地度過大學生活。

三 以德立身，細雨潤無聲

作為一名好教師，首先應是以德立身、以德施教的楷模，一個心中充滿陽光的人，一個道德高尚的人。老師要愛學校、愛崗位、愛學生。其中愛學生最重要，這種愛是師生之間的一種人格上的平等，相互尊重、相互關心、相互學習。老師要關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，當學生遇到困難和挫折時，老師爭取及早發現，向學生了解情況，及時溝通，啟發心智，幫助和引導他們解決和戰勝困難，用心去愛他們、關心他們，讓學生走上正確的人生之路。用心愛學生，就不會有不利于學生健康成長的言行；用心愛學生，就不會做有損學生利益的事情；用心愛學生，就不會拒絕學生的合理要求。在課堂上是師生，在課下是朋友，如春風細雨潛移默化滋潤著學生們的心靈。教師不但要用豐富學識教人，更要用高尚的品格育人；不但要通過語言傳授知識，更要用自己的高尚品格去提升學生的品格，影響學生的心靈，使之成為有理想、有道德、有知識、守紀律的一代新人。

四 說專業講行情，確立人生目標

進入大學，對于剛剛經過緊張繁忙的高考的學生來說，一切都是陌生的，有的學生對于自己所報的專業了解甚少或一無所知，他們被自己所學的專業是否真的有用、是否真的適合自己等問題困擾著，他們對未來充滿了困惑和迷茫。有的學生因無法學到自己感興趣的專業而陷入低潮或自暴自棄。這就需要我們的老師從新生入學時就要對他們進行說專業教育，說明他們所學專業是應用于什么領域的，其中包括學習哪些課程，做哪些實習、訓練、實踐操作，獲得哪些專業的基礎知識和技能才能滿足企業和社會需求。另外，還要對學生講行情，即所學專業的發展趨勢和未來前景，讓學生對所學專業有個基本的了解；及早對學生做職業生涯規劃教育，使學生明確學習目標而努力學習。

五 加強過程管理，改進考試考核方法

高職學校要明確培養目標，要充分發揮課程在人才培養中的核心作用，教師要不斷更新教育觀念，深化課程改革，加強過程管理，改進考試考核方法。過程管理包括上課態度、學習成績、作業情況、實驗實訓中的學習情境、解決問題的思路、動手能力等，目的是讓學生多學東西、多掌握技能，而不是死讀書、讀死書。改進考試考核方法，針對不同的課程采取靈活多樣的考試、考核方法。對理論課的考試成績要按平時作業、測驗、出勤情況、期末考試等所占比例確定最終學期成績；實踐課考核包括基本技能掌握、動手能力、測試情況、實驗報告等，絕不能只用傳統的期末一次考試作為判定學生成績好壞的方法。

六 多媒體與板書相結合

中學階段多采用黑板加粉筆的方式授課，到了大學階段，由于課程容量大、教學內容多，大多采用多媒體教學，而這種教學方式對很多新生來說，還不太適應。但多媒體課件具有圖、文、聲并茂，甚至有動畫等特點，對教學過程來說具有許多特別寶貴的特性與功能。多媒體技術對教學所產生的積極效應，能為學生提供最理想的教學環境和直觀的認識。充分發揮多媒體教學的優勢，對培養學生的創造思維具有重要作用。不可否認，雖然多媒體教學具有許多優勢，但如果應用不好有時也會出現一些問題，如有的課件版面內

容太多、字太小、字體沒有區別，加之老師操作不得法，學生還沒看清就翻到下一頁了，從而影響了教學效果。因此，要根據教學內容采取多媒體和板書相互結合的教學方式，讓學生有時間把重點、要點記下來，做些過渡，逐漸適應多媒體教學方式，才會達到取長補短、相得益彰的效果。

七 激發學生的創新能力

要成為一名知識豐富、業務精湛的好老師，應不斷更新自己的知識結構，始終處于學習狀態，站在知識、科研發展的前沿，嚴謹篤學，不斷提高教學質量，用科學的教學方法啟發、引導和激勵學生的創新能力。強迫和無條件地讓學生服從教育，只會使學生感到壓抑和反感，使他們缺少自主性和創造性，而創造性比死讀書和考試分數更重要。因此，教師要培養學生科學的學習習慣和思考方法，讓學生發現自己真正的興趣，并把自己的發現和興趣與老師、同學們交流，沉醉在發現問題和解決問題的思考當中。另外，老師要善于引導學生用逆向思維考慮問題的癥結，不斷地培養學生的直覺，并教導學生把思維的靈感火花及時保存，成為研究的新發現；要培養學生的科學態度，使學生在思考問題時能聚精會神，真正深入到一個問題的每個層次中，以免瞬間的靈感稍縱即逝。

八 結束語

教育是一項系統工程，教師在其中起著非常重要的主導作用。教師要做到針對不同的教育對象，因材施教，引導學生努力學習，走上健康發展的道路，成為對社會有用的人才，就必須要研究學情、了解學生、關愛學生，言傳身教，真正成為學生的良師益友。

參考文獻

[1]李繼俠.教師，應學會“蹲下來”看孩子[J].中國教工，2014（9）

〔責任編輯：龐遠燕〕