對學生素養(yǎng)習慣化的思考

【摘 要】新課程理念和素質教育背景下，學校不僅要注重對學生的知識指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，更要根據(jù)當前學生主要存在的思想問題，加強對學生的素質管理。本文主要針對學生素質習慣化進行分析和探討，以期能營造文明、和諧的校園氛圍，創(chuàng)設學風優(yōu)良的示范學校，促進學生知識技能和綜合素質的全面發(fā)展。

【關鍵詞】學生素養(yǎng)習慣化 學生素質 學生管理

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）06-0099-01

國以才立，政以才治，業(yè)以才興，素質是人才的根本。人的素質是綜合國力的重要表現(xiàn)，也是最具有潛力的關鍵因素。小學生是國家和民族未來的希望。在全面實施素質教育的今天，我們應加強對小學生的綜合素質指導，樹立以素質教育為教學的中心思想，通過潛移默化的指導和循序漸進的改變，提升每一位學生的綜合素質，并使優(yōu)秀的行為和思想成為小學生的一種習慣，真正展現(xiàn)學校“教書育人”的價值和作用。

一 學生素養(yǎng)習慣化培養(yǎng)的重要性

學生素養(yǎng)習慣化的培養(yǎng)有利于創(chuàng)建文明的校園環(huán)境，打造優(yōu)秀的學生風采，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。具體內(nèi)容論述如下：

1.創(chuàng)建文明的校園環(huán)境

學生素養(yǎng)習慣化的培養(yǎng)，有利于使校園內(nèi)的學生和教師更加注意自己的著裝、文明舉止，進一步完善學校各功能室的管理與開放，營造良好的校園風氣和校園氛圍，展現(xiàn)學校辦學的特色。

2.打造優(yōu)秀的學生風采

當前學校的住宿生較多，學生素養(yǎng)的習慣化培養(yǎng)能使學生將良好的行為舉止和優(yōu)秀的思想品格作為一種習慣，改善學生亂丟棄垃圾、個人衛(wèi)生較差、思想較為狹隘等問題，發(fā)揮素質教育的作用，促進學生思想素質和學習能力的共同提升，打造優(yōu)秀的學生風采。

二 學生素養(yǎng)習慣化培養(yǎng)的具體方法

學校需要根據(jù)當前學校的實際情況和學生的主要問題，制定明確的學生素質習慣化培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方法，真正發(fā)揮學生素質習慣化培養(yǎng)的價值和作用。

1.注重細節(jié)，協(xié)同管理，提升學生的綜合素質

細節(jié)是具體而零散的，卻能表現(xiàn)出一個人內(nèi)心的真實想法。在學生素養(yǎng)習慣化管理的過程中，學校和教師要注意觀察學生在學習活動中、課間休息中等時間段的行為舉止，通過觀察細節(jié)，及時了解當前學生存在的主要問題，明確素質教育指導的三維目標，開展針對性的素質教育指導活動。學校中的少先隊大隊部、全體教職工、生活管理部等部門要注意全面配合、協(xié)同管理，強化課堂常規(guī)，規(guī)范學生和教師在課堂學習過程中的禮貌用語，比如“請問”“請坐”等等。另外，學校的各級管理人員和教師必須要時刻保持個人衛(wèi)生和行為的規(guī)范性和正確性，切不可口出狂言或者邋遢行事，為小學生做一個好榜樣，也為學生素質習慣化管理的深入、持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

2.規(guī)范行為，豐富內(nèi)容，營造和諧的校園氛圍

良好的校園氛圍能夠使小學生在潛移默化中，形成優(yōu)秀的思想品格和行為舉止，為學生素質習慣化的培養(yǎng)提供良好的保證。當前學校的住宿學生較多，學校可以針對這一特點，加強對學生的文明禮儀檢查，開展“文明班級”“文明宿舍”等評比活動，表現(xiàn)優(yōu)秀的學生和集體可以獲得錦旗表彰，表現(xiàn)差的學生或集體將會受到打掃衛(wèi)生、通報批評等懲罰，豐富學生素質習慣化管理的內(nèi)容，增加小學生對提升自身綜合素質的重視程度，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團結協(xié)作意識。

同時，學校也可以定期為學生提供一些我國民族革命的優(yōu)秀片段或者教育素材，指導學生學習老一輩革命家和先烈的愛國思想和民族精神，可從視頻或學習材料中，獲得更多的情感理解和情感體驗，使小學生感受到當前和平生活的不易，形成良好的思想品格和正確的價值觀念，從而更加努力地學習。

三 結束語

小學生正處于成長和發(fā)展的關鍵時期，這個時期所形成思想和行為將會對小學生未來的成長和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。學校是教書育人的重要場所，在這一階段，學校必須要注重對小學生的正確思維引導和規(guī)范化的素質教育，不斷提升小學生的綜合素養(yǎng)，為小學生未來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕