如何通過活動方式抓好小學思想品德教學

【摘 要】通過活動方式抓好小學思想品德教學，讓小學生在參與活動時學習知識，有效提高思想品德水平。活動教學與新課標改革后的小學思想品德教學方式十分吻合，充分體現了學生的主體地位，是完善小學思想品德教學的必經之路。本文對小學思想品德教學展開了探討，深入分析了通過活動方式抓好小學思想品德教學的有效途徑。

【關鍵詞】活動教學法 小學思想品德教學

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）06-0100-01

思想品德是小學生必須接受教育的一門學科，需要每一位小學生的加入。改革后的新課標，對小學思想品德教學有更嚴格的要求，堅持以學生為主體的活動教學法就此產生，在小學思想品德教學中采取有效的教學方法顯得很重要。

一 以正確的教學觀念引領活動教學

1.改變傳統的教學觀念，創新教學方法

改進小學思想品德教學，首先要求能改變傳統的教學模式，打破傳統課堂上“老師講、學生聽”的模式，利用活動教學的方式，設計有趣的活動，讓學生參與到活動中來，充分體現學生的主體地位，增強教師與學生間的互動交流，營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生能更好地進行思想品德學習。如在講我們愛和平這門課時，教師可以搜集相關的故事，設計講故事活動，引導學生自主參與，讓學生充分認識到戰爭只會給人們的生活帶來傷害，和平是世界人民的共同愿望。在實際的教學過程中，教師可以將小學生合理地分為幾個小組，讓他們分別上臺講述故事，并自主討論，進行觀點的闡述，讓學生在活動過程中感受到和平環境來之不易，教育學生要熱愛、珍惜和平。通過這樣的教學活動，有利于提高、強化學生的和平意識，激發學生對和平社會的感激之情。

2.提高活動教學在小學思想品德教育中的地位

活動教學在小學思想品德教育課程的應用，需要學校做有力的保證。首先，要提高活動教學在思想品德教育課堂中所占的比例，使活動教學法在小學思想品德教學課堂的開展得到保障。同時，要不斷地豐富活動教學法的內容，體現活動教學法的多樣性。其次，教師要不斷完善活動教學法在思想品德課程中的應用，引進先進教學設施以及教學過程中所需要使用的硬件設備。再次，學校要定期對教師進行相關訓練活動，保持教師觀念的先進性，讓教師更好地借助活動教學法進行教學。最后，對小學生思想品德的期末考核中，學校要制定有關活動教學的考核方案，充分發揮活動教學的作用性，幫助小學生更好地進行思想品德學習。

二 以正確的教學模式引領活動教學

1.根據音樂、視頻等活動教學模式，創設視聽情境

如在教學國家興亡，匹夫有責一課中，教師向學生介紹了愛國人士為國家拋頭顱、灑熱血的英雄事跡，讓學生充分認識到祖國的興旺，與自身美好的生活密不可分，培養學生的愛國意識。在教學節約光榮，浪費可恥這門課的學習中，教師事先收集了一些有關節約的諺語或歇后語，并向學生講解這其中的緣由，在班級內舉行講故事大賽，讓每一位小學生講述節約的小故事。同時，教師可以播放歌頌勤儉節約的歌曲，讓學生進行演唱，使學生認識到節約是中華民族的傳統美德，激發學生的節約意識。這些視聽活動教學，對學生有十分重要的暗示作用，讓學生能全身心地投入到思想品德教學的課堂中。

2.通過小品、表演等活動教學模式，創設相關情境

如在學習粒粒糧食要珍惜這門課時，教師可以根據文中農民伯伯日常的辛勤勞動編排小品，讓學生進行表演，營造出真實的意境，讓學生樹立珍惜糧食的意識，養成節儉、不浪費金錢的好習慣。同時，可以采取多樣化的表演形式，如啞劇、角色扮演等，對提高學生語言表達能力起到重要的作用。

三 以正確的價值觀念引領活動教學

1.引導學生感受親情的溫暖

新課標改革后的小學思想品德教學，要求建立小學生與家長之間良好的互動關系，讓學生充分感受到親情的溫暖。在講授兩代人的對話這門課時，教師可以設計有關情感方面的活動，進行活動教學，讓學生在自主參與活動時，感受到來自家人的呵護。在活動進行的時候，可以播放背景音樂，如《魯冰花》《世上只有媽媽好》等，鼓勵學生上臺演講，講述家長關愛自己的一些細節，重溫當時的溫暖，這有利于讓學生充分體會到家長對自己的關心、愛護之情，能有效地增進學生與家長的情感，同時可以為后面的思想品德學習打下良好的基礎，從而幫助學生更好地理解家長，感受親情的溫暖。

2.指引培養學生的愛國主義精神

新課標改革后的小學思想品德教學，要求提高愛國主義和民族精神所占的比例，提高愛國情懷，建立良好的道德意識。在實際的小學思想品德課堂中，教師要最大限度地創建實際化的氛圍，幫助學生更好地感受、領悟。同時，還可以將歷史知識引入到小學思想品德教學課程中，弘揚愛國主義精神和民族精神。如在講民族團結一家親這門課時，教師可以結合歷史知識，引導學生自主探究中國革命勝利的原因，強化學生的民族意識和愛國主義情懷。另外，教師還可以組織朗誦、演講等形式的活動教學，搜集一些關于中國革命、愛國主義的詩詞，讓學生進行朗誦，進一步強化學生的愛國意識，弘揚民族精神，讓民族精神能更好地被繼承和發揚。

參考文獻

[1]林湛.試析《品德與生活》課堂教學活動的有效實施[J].福建論壇（社科教育版），2009（1）

[2]李寶玉.思想品德課堂活動的缺失性研究[J].思想政治課教學，2011（4）

〔責任編輯：龐遠燕〕