如何實施高效的英語課堂教學

隨著素質教育的推行和英語教材的改革，傳統的教學模式已不再適合現今的英語教學。如何利用有限的時間圓滿地完成教學任務呢？筆者認為這就需要一種寬松、和諧的課堂教學模式來優化英語課堂教學氣氛，激發學生的學習熱情，以獲得最佳的教學效果。通過教學實踐，筆者總結出一套行之有效的方法，讓課堂充滿“磁性”。

一 組織好課前教學

1.每日一句

這種方式可用來對重點語言項目進行輔助訓練。教師根據學生生活、學習中的交際需要，對重難點交際項目進行階段聚焦，每日一句，每日一練。教師提前布置階段聚焦項目，鼓勵學生在日常生活中開展交際，為課前三分鐘競賽做準備。在課前三分鐘，學生可以單個發言，也可以分角色對話，在一定的時間內用規定的語言項目說話最多者獲勝。

2.值日報告

學生要養成做值日報告的習慣。值日報告可以由當天值日生來做，也可以小組集體討論值日報告，然后輪流推舉小組成員向全班做陳述。值日報告除了例行的到校情況、星期、日期等情況外，還可以根據學習內容，在一定的階段內進行專題陳述。如在學習氣候時，可在一段時間內讓學生側重于匯報天氣；學習一般過去時，可讓學生側重于匯報昨天、前天的到校、學習、星期、日期、天氣等情況。

3.自由朗讀

這主要是培養學生的閱讀興趣，為寫作做鋪墊。學生憑自己的興趣，自由地選取閱讀材料，可以是自備的小故事，也可以是英語報上的片段，還可以從我們的課外書中選取任何一篇短文來讀，由于沒有限制材料，學生都表現出極大的興趣和積極性。朗讀時特別放松，更加投入，詞句的積累越來越多，這對寫作有了很大的幫助。

另外，學生還可以進行看圖說話、講英語小故事、英語幽默笑話、英語自我介紹或演講、英語短劇表演等。

二 進行有效的課堂活動

課堂教學活動的設計除了要“根據一定的教學目標決定”，還需要教師的別出心裁和匠心獨具。教師在設計課堂教學活動時應充分考慮活動形式的多樣性，采用靈活的教學手段和方法，創設豐富多彩的情境，以激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

杜威說過：“教育即生活、即生長、即經驗改造。”教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，設計不同的教學方法，積極創設開放式的教學氛圍，盡量讓學生多想、多聽、多講。如詞匯教學，教師可以通過圖片、實物、同義解釋情景等不同形式呈現，讓學生理解詞的意思，再通過句式、對話等引導學生練習，使學生掌握并學會使用。“學生來到學校不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明。”以經常動腦來開發學生的智力是最有效的途徑，而以活動的形式動腦效果更好。如復習定語從句時，為了避免復習課和語法課容易使學生感到枯燥，筆者引入了猜謎語的游戲。每個謎面都包含一個定語從句，如（1）It is a country that has the largest population in the world.（2）It is a city which is called“foggy city”.（3）He was a famous person who had 1093 inventions. 這樣，學生們積極動腦，大膽猜測，興致很高。這種有效的互動式教學，激發了學生的學習興趣，培養了學生的合作意識、創新意識及動手能力，教會了學生怎樣獲取知識并運用知識，實現了教學效益的最優化。

三 解決課堂教學中易出現的問題

1.語法錯誤的糾正

學生在回答問題時出現語法錯誤是不可避免的。我們通常稱不停糾錯復讀的老師為“echo”，他們的做法不僅削弱了學生的自信心，同時也不能培養學生大聲說話的習慣。針對這個情況，每堂課都可設一到兩位“Grammar Police”，他們的任務是聽回答問題的學生的基本語法。如果有錯，如一般現在時第三人稱沒有加s，“警察”就有權當場填寫罰單，罰單設計得非常簡單，一般只寫上時間、姓名和錯誤原因。他們可以當場把罰單交給回答問題的同學，一堂課罰單超過5張就要為同學們演唱一首英文歌曲。長此以往，低級語法錯誤就漸漸“滅絕”了。可以讓最容易出錯的人做“警察”，能收到很好的效果。

2.英文課上避免學生講中文

像語法警察一樣，要杜絕英文課講中文的習慣，老師同樣可以采取發紅、黃牌的形式。真正有效的英文課堂應盡量創造全英文的環境；沒有中文，學生的注意力需要更加集中；學生也有更多機會用英文解釋英文，聽、說都得到了鍛煉。老師在這里就要起到監督的作用，每堂課上老師可準備紅、黃牌若干，上課就像踢足球似的，講一句中文發一張黃牌警告，三張黃牌變成一張紅牌，持紅牌同學就要想辦法爭取回答3個問題進行抵消。這樣的方法用久了，就成為習慣了。

3.進行活動時紀律的控制

進行實踐活動是需要多元化的，英語課堂上的活動多了，紀律就難以控制了，是每次大聲批評指正還是干脆停止活動呢？根據初中生的年齡特點，訓斥和過多的管理都沒有很好的效果，我們只需要給自己準備一個清脆可愛的小鈴鐺，搖幾下，學生就都注意了。使用適當的方式來提醒學生效果是最好的，用鈴鐺有何不可？

總之，教無定法，一堂課就是一個完整的藝術品。課堂環境如何對激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。為了淡化傳統教學，要做到動靜參半，師生配合。歡樂的教學手段必將在英語教學中發揮重要的作用，幫助學生挖掘他們的聰明才智，使每位學生都能掌握英語。想方設法把課上活，才能讓學生學到更多的知識，學得更快、更輕松。

〔責任編輯：林勁〕