如何提高高中信息技術課的教學質量

【摘 要】新課程改革后高中信息技術課堂的教學仍存在著很多問題，教師要根據時代的發展不斷提高自己的專業素養和教學水平，在實踐中總結、摸索出高效的教學方法。本文將根據個人的教學經驗談談如何提高課堂教學質量。

【關鍵詞】高中 信息技術課 教學質量

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）06-0148-01

新課程改革后，高中信息技術課堂的教學質量雖得到了提高，但仍然存在許多問題。教師要根據目前的教學現狀，繼續貫徹落實新課程標準，不斷進行教學實踐的調整。本文筆者根據自己多年的信息技術教學經驗，就如何提高課堂教學質量進行了淺談。

一 精心設計課堂，調動學生的積極性

學生只有對課堂感興趣，才能在45分鐘的課堂時間內坐得住、聽得進。因此，教師要注重精心安排教學內容，在了解學生興趣愛好的基礎上，使教學內容以鮮明、生動的方式呈現在學生眼前，使學生在感到新鮮、好奇的同時產生濃厚的學習興趣。很多教師在教學中過分依賴教材內容，照本宣科地講授，使內容過于保守枯燥，學生根據教材就可以知道教師接下來要講什么，沒有絲毫的新鮮感，從而使學生產生厭學心理。

教師可以根據學生的學習基礎和不同的教學內容分別采取教學方法。對于簡單易懂的內容，教師可以組織學生按小組合作的方式進行自主學習，以培養學生獨立學習、自主研究的能力，學生在積累一定成就感的同時也產生了極大的學習興趣；對于復雜難懂的學習內容，教師可以讓學生先進行預習，這樣才能保持適度的好奇心和求知欲。最終根據內容的難易程度，充分利用課堂時間，實現精講多練、學生自主學習的教學目的。

二 建設和諧、輕松的課堂，推進分層教學

著名教育家、思想家孔子提出了因材施教的教育方法，要求教師應根據不同學生的學習基礎和個性特點分別采取有效的教學方法。這一理論，在現代社會的教育中仍有著重要的實踐意義。尤其是隨著中國人口的迅速增長，每個班級的學生都在幾十人以上，教師的教學任務也比較重。要根據學生不同的個性特點實施針對學生個體的因材施教可能有一定的困難，但是教師可以根據班級內不同學生的學習情況實施分層教學。

可以根據學生原有的知識基礎，把學生分為三個層級，即成績優秀、成績中等、成績較差。在教學時，根據學生的基礎分別安排教學內容。如針對成績較好的學生，可以安排難度較高的教學內容，成績較差的學生則安排難度較低的學習內容。教師還可以根據學生的個性特點進行大致分類，如分為性格外向、性格內向的學生。性格外向、表現欲強的學生可以多安排他回答問題或其他展示的機會，幫助其積累成功的經驗，鍛煉他面對眾人依然穩重大方的能力；而性格內向的學生，可以采取委婉的教學方式，慢慢引導學生，逐漸開放其思維。這種教學方法，不僅能使學生獲得信息技術知識，鍛煉運用信息技術解決問題的能力，還能通過學習克服心理障礙，促進學生的全面發展。

三 采用任務驅動式的方法，培養學生學習的責任感

教師只有在充分咀嚼、研究教材的基礎上，才能熟練掌握教學內容，選擇靈活的教學方法。由于學生多樣化的需求和素質教育的需要，教師要把教材作為依據，充分發揮自身的主導性，通過自己的獨特解讀和廣泛搜集資料對教材進行二次加工，使學生能看到與教材、傳統教學不一樣的東西，讓學生在新奇之余增強學習的好奇心和興趣。教師要善于把學生放在教學活動的中心地位，以任務驅動學生的學習積極性，充分培養學生學習的責任感。比如，教師可以主題研究的方式安排學習內容，在課堂開始前就布置出與下節課教學相對應的研究主題，讓學生以小組合作的方式、運用所學的基礎知識解決該問題，從而在研究中發現新的問題，尋找新的解決方法。這種主題研究法，還可以作為新課的導入，學生帶著問題進入新的課堂學習，才能產生巨大的學習動力。這種主題研究，需要教師對學生有足夠的了解，知道學生的知識基礎，從而設計新的問題，使問題處在學生的能力之上，跳一跳就能夠得著。如果問題過難，會影響學生的積極性，學生在努力解決仍找不到答案時會產生挫敗感，從而漸漸喪失對信息技術課學習的興趣。

四 聯系生活實際，培養學生運用知識的能力

信息技術的教育是時代發展對人才提出的新要求，要培養學生運用信息技術解決實際問題的能力，因此，知識教學只是一方面，另一方面還要著重培養運用知識的能力。教師在教學內容的設計時，要聯系具體的生活實際，以培養學生的實踐能力。比如，在學習EXCEL表格的制作時，教師安排學生根據自己家庭的消費情況制作一張“家庭日常支出表”，要求學生在父母的幫助下學會制作家庭賬單，記錄家庭的日常開支情況，幫助父母理財。這樣的課堂，不僅能使學生學會運用Excel制作表格，還能增強自己對家庭的責任感，培養節約金錢、合理分配財富的理財意識，使學生成長為家庭的小主人，用信息技術為生活提供便利。此外，在“家庭日常支出表”的制作中，還將涉及版面設計、內容安排、消費調查、語言組織等多方面的知識和能力，使學生能在綜合運用知識中促進自身能力的發展與知識的整合。

總之，高中信息技術教師要根據時代的發展不斷提高自己的專業素養和教學水平，在實踐中總結、摸索出高效的教學方法；要認識到學生實踐能力訓練的重要性，在知識的運用中培養學生的社會責任感，促進學生綜合素質的提高和身心的全面發展。

〔責任編輯：林勁〕