提高學校管理為教育鑄就美好明天

南宋理學家朱熹詩云：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。”要想管理好一所學校，必須要有好的、新的管理方法和管理制度，這樣才能使學校管理邁向新的臺階，走向新的明天，辦人民滿意的學校。山東省章丘市曹范鎮中心小學正是以“一一二三”的工作思路為指導，狠抓學校常規管理，努力提升教育教學水平，鑄就學校美好明天的。

規范自身習慣，提高教育質量

一直以來，學校都以章丘市教學常規作為學校教師的工作準則。近半年，學校本著精益求精的原則，要求全體教師對教學常規的各類要求從“做到”提高到“做精”。

無論是備課、上課還是教研活動的開展，都要求老師們自我加壓、提高標準。小到一節教案的書寫質量，大到教研活動的組織創新等，都力爭在原有基礎上再上一個新的臺階。光有要求不行，學校還制定了相應的激勵措施，開展各類評比活動，對優秀教師進行表彰。在這種氛圍下，全體教師積極參與，力爭上游，教學行為得到進一步的規范，教學水平也隨之得到提升。

學校積極響應市教體局提出的“大練基本功，養成好品行”的活動口號，在學生中開展各類大練基本功的主題活動。如：一日一張鋼筆字、以學習習慣為主題的演講比賽、手抄報比賽等等。還結合興趣小組的開展，加大學生練字、寫字的時間。在這些活動的帶動下，學生的學習習慣尤其是書寫習慣得到了很大的改善，作業本上批批劃劃的現象少了，試卷上龍飛鳳舞的現象也少了。在這種風氣之下也產生了正面的遷移，愛讀書的同學慢慢多了，課堂上積極回答的同學也多了……一股良好的學習風氣正在慢慢興起。

開展高效課堂，踐行理論學習

圍繞高效課堂，學校進行了大膽的探索。首先，組織全體教師進行理論學習，弄清何為高效、探討如何高效;其次，發動學校中級以上校干帶頭，認真準備，開展校干示范課，得到了很好的反響;再次，以教研組為單位，組織進行了一系列以高效課堂為主題的公開課;最后，學校還積極安排教師參加市教研室組織的各類教研活動，鼓勵老師們抓住機會學習，將學到的理論充分運用到教學實踐當中去。

嚴肅考風考紀，樹立優良校風

針對之前在考試問題上曾經出現過的一些不和諧現象，這半年學校進行了好好的總結和反思。加強了考試的組織，無論學校自行組織的檢測還是上級組織的抽測，都實行同桌不同級、前后桌不同班，教師不參與同級部的監考與閱卷等等，這些措施最大化地保證了考試的真實、公正，在老師和學生中樹立起一股正氣。

完善考評機制，調動工作積極性

對于老師們比較關心的教師目標考核制度、班級量化制度，學校進行了進一步的修改與完善。先發動全體教職工對原有的制度進行討論，提出自己的意見或建議，充分醞釀后，召開全體教職工大會，對存在爭議的地方展開討論，拿出符合更多教師意愿的方案。以使這些考評制度能夠真正地、最大化地起到激勵作用，調動廣大教師的工作積極性。

開展課外活動，建立發展平臺

按照學校工作計劃，學校利用校園內的空置土地，規劃、建設了一個以苗木種植、嫁接為主題的小型綜合實踐活動基地。這半年，對土地進行了平整，栽種了一部分核桃樹等苗木，并將基地的日常管理和維護劃分到班級。學校準備將綜合實踐基地的建設和校本課程的開發結合起來，開發一門綜合苗木栽培、種植、嫁接等知識的課程。

這半年，學校對原有的興趣小組進行了重新的整合，幾個學生數少的、相對不好開展活動的小組都被拿掉;幾個相似的小組進行歸并，挑選專業能力強的教師擔任指導教師。這樣，在減少數量的同時提高了質量，使興趣小組真正發揮培養學生興趣、發展學生特長的作用。

以上是近半年來學校圍繞教育教學活動開展的一些具體工作。但是由于學校自身水平有限，師資力量不甚充足，學校在實際工作中還存在一些不足之處：

第一，學校的集體備課活動還不夠規范。因為學校規模較小，無法開展同級部內的集體備課，學校就按照年級段成立了幾個備課組，有的組學段跨度較大，備課過程組織起來不夠順暢，從實際效果來看，還不能充分發揮集體備課的作用。

第二，對高效課堂的探索還停留在一個較低的水平。目前，有的教師對高效課堂的認識還僅僅停留在理論的層面，如何真正提高自己課堂的效率，有的教師還比較茫然，學校組織的活動也相對單一。

山東省章丘市曹范鎮中心小學會在以后的工作中，繼續貫徹“一一二三”的工作思路，虛心學習，大膽嘗試，努力創新，以期學校的教育教學水平能有新的提高。為祖國的教育事業，為培養新一代有文化、有素養的社會主義建設者而努力工作。學校堅信：山東省章丘市曹范鎮中心小學的明天會更加美好！

（作者單位：山東省章丘市曹范鎮中心小學）