用奉獻之心為學校全面發展奠基

“教育為公以達天下為公。”著名教育家陶行知的這句名言用來形容教育至高境界最合適不過。山西省陽泉市郊區育英小學校長趙銀寶從事教育工作已有35年，在小學校長的位子上就有25年之久。他曾先后被評為山西省精神文明先進個人、優秀輔導員、郊區勞動模范、教育標兵、教育功臣、十佳校長、陽泉市教育先進工作者、區優秀共產黨員等。對于辦教育辦學校的意義，趙銀寶始終有自己的堅持和理解，那就是：始終以奉獻的精神對待教育工作中的一切。

在反思中改進 "在繼承中發展

一個真正的好校長不僅要懂得在反思中改進、在繼承中發展，更要懂得在發展中創新、在創新中提升。有著多年執教經驗的趙銀寶校長深諳此道。正因如此，他堅持“在反思中求改進，在改進中求突破，在突破中求創新，在創新中求特色”的指導思想，以強化管理、狠抓規范為基礎，以培育學校特色、加強校園文化建設為載體，以整頓校風、教風、學風為抓手，以提高教育教學質量為龍頭，以制度建設和團結穩定為保障，以促進師生和諧發展、全面發展為目標，推動了學校工作的全面開展。

在學校管理方面，趙銀寶以身作則、率先垂范，團結全校師生，大膽改革、勇于創新，在學校辦學理念的指引下，在學校各部門領導的鼎立配合和全體教職工的辛勤工作及大力支持下，學校各項工作均取得了較為喜人的成績。近年來，學校先后獲得了國家教育科研先進學校和省、市綠色學校以及山西省德育示范校、山西省先進科研單位、山西省文明學校、山西省級少先隊紅旗大隊、陽泉市平安文明校園、陽泉市教育技術裝備先進單位、區校園文化建設先進學校、區文明單位、區教育教學先進學校、中小學英語教育實驗基地等榮譽稱號。

與此同時，學校的教學質量也大幅度提高，在每學年末區文化質量抽測中，學校成績名列全區前列。學校校園環境也有重大改觀，得到了上級領導、社會、家長的認可。學校各項工作齊頭并進，特別是近年來，在趙銀寶的帶領下，學校義務教育標準化學校建設、義務教育均衡化建設成效顯著，多次受到省、市、區相關領導的高度贊揚。

在堅持中突破 " 在奉獻中成長

對于很多身居校長職位的人來說，或許早已不需要“帶月荷鋤歸”了，但對于趙銀寶校長來說，作為一校之長，肩負著整個學校學生的發展大任，是萬萬不能松懈的。

于是，他以校為家。堅持每天早上7：10前到崗，檢查校園安全和衛生，每天早7：30在校門口站崗，迎接師生的到來。下午放學檢查校舍，待靜校后才離崗。節假日時，他還經常到校工作。正是趙銀寶的堅持與努力，使校園文化建設、學校標準化建設、均衡化建設、教育教學等各項工作走在全區前列。正是趙銀寶兢兢業業的奉獻精神，成就了學校，更成就了他自己。

在實踐中發展 " 在引領中成長

《義務教育學校校長專業標準》在校長的專業職責第32條提到：“引領教師成長，校長是教師專業發展的第一責任人。”

為此，趙銀寶堅持以教科研為載體，以提高教師的專業化素質為目標，引領廣大教師走“學習+實踐+研究+反思=專業成長”之路。經過多年的實踐，趙銀寶的科研興校之路越走越順，他撰寫的課改成果《大膽改革、夯實基礎、開創課程改革新局面》一文，獲國家級一等獎，并于2005年12月被人民日報出版社編輯在《中國校長治校箴言》一書中出版。《管理在“理”不在“管”》一文于2007年被中央教科所征集在《中國名校文化博覽》中出版并獲一等獎。《構建有效的課堂教學是教學改革的關鍵》《轉變學習方式，實施探究式教學》兩篇文章均在國家級刊物《神州教育》雜志上發表并獲獎。他主持的聯合國教科文組織“十一五”課題《中小學有效課堂教學策略研究》于2011年4月順利結題，學校因此被授予先進科研單位稱號。

趙銀寶始終以“精、嚴、耐、細、實”的領導作風，工作在全體教師面前。他堅持努力學習業務理論，掌握教改動向，精通各科教學目標和要求，不斷提高自己的思想素質和業務水平。他堅持深入教學第一線，堅持每天聽課、評課、指導教學工作，據不完全統計，趙銀寶每學年聽評課高達200節次，是全區聽課最多的校長。在趙銀寶的引領下，學校課堂教學改革成效顯著，教學名師不斷涌現，至今為止，學校區級以上名師占教師總數的70%。全體教師的教學和科研水平有了明顯提高。

擁有一份對教育的獨到見解，加之一份為教育奉獻的情懷，成就了趙銀寶的教育之夢。而未來，相信他會以更加飽滿的精神，朝著心中更加恢宏的教育之夢，昂首闊步，大步前行！