小學校長管理藝術的探究

一所學校，從校長到每位教師，猶如一部音樂作品中的一個音符，猶如一出戲劇中的一個角色。一個好校長就是一所好學校。做一名好校長不僅要管理理念新，更重要的是恰當運用管理藝術。筆者認為，處在改革時代的校長應該具備以下管理藝術：

以人文管理來激發教師工作的熱情

當一個校長用人文管理的觀念統領學校，使學校成為一個“有話能說，有話敢說;言者無過，聞者可鑒”的溫馨的、充滿個性碰撞與靈氣發揮的合作發展空間，那么，教師就會以學校為家，以教學為中心，以教育學生為己任。筆者想舉一實例說明這一點。偶然的一次機會，筆者在網上發現了盧志文的管理文章，非常欣賞他的管理理念。從網上筆者了解到，盧志文管理理念的獨到之處在于：他將中國傳統文化與現代管理理念有機結合起來。他要求學校中層干部在管理中要做到“制度第一”;要求副校級干部協調好學校人際關系，處理好各種矛盾;而他自己則掌握大方向，把握大原則，放眼光，拿策略。

構建和諧高效領導班子 "內蒙古呼和浩特市回民區營坊道回族小學始終毫不動搖地堅持社會主義辦學方向，以校為本、以生為本，積極推行素質教育。學校領導班子始終堅定不移地貫徹落實《義務教育法》，有力地推動了學校素質教育的發展。學校領導班子經過論證、調研，確定了以“環境育人、科研主導、人文管理”為核心的學校發展規劃，制訂了具體可行的階段性工作計劃和具體實施辦法，逐步落實規劃目標。學校領導班子成員一切按制度辦事，嚴格要求自己，以身作則，時時都干在前邊，給教師和學生做出了好的榜樣，帶動了教師、感染了學生，在教師中樹立起了極高的威望。

強化內部管理，構建和諧校園 "“沒有規矩，不成方圓”，一所好的學校，必然有一套科學、高效的管理制度。近幾年學校制訂并逐步完善了內部管理制度，并制訂了《少數民族教師、學生優惠條例》。為了能體現“以人為本”的人性化色彩，學校完善了《學校工作管理考核細則及獎懲辦法》。隨著國家《加強未成年人思想道德建設意見》的出臺，學校也相應制訂了《學校德育工作常規》，使學校學生的德育管理有章可循。

在學校管理中，學校也明確提出了“構建和諧校園”的理念。2006年9月學校教師實行出勤自我管理。通過一系列制度的建立與完善，學校管理既充滿了人性關懷，又凸顯了工作力度，獲得了教師的一致擁護，也保障了學校工作的有序進行。筆者作為一名校長，如何在管理過程中體現以人為本呢？首先，學校要對老師們生活中存在的問題進行人性化管理。其次，以人為本要和原則性相結合，掌握一定的“度”。只有如此，才能將“友誼之花”轉化為源源不斷的工作動力。

給每位教師提供舒展個性的機會

有句話說得好：水至清則無魚。魚缸里的水雖然清澈見底，但生長在其中的魚長不大活不長。江河的水雖然混濁，卻能夠容納更多更大的魚。從管理學的原理來看，在管理的方方面面留有余地，反而順理成章，和諧有序。作為校長，首先應該承認并學會欣賞人與人之間與生俱來的差異性，將優秀者與“弱勢群體”者加以彌補、中和，可能會事半功倍。校長要善于發現每一位下級的“閃光點”，給他一個施展個人特長的平臺。其實，善于用人，化劣勢為優勢，變被動為主動，是一個校長管理藝術的體現。校長一定要提高自身的綜合修養，才能對部下有感染力，但同時校長也一定要有親和力，為自己的人格魅力增色。

用人格魅力推動教師的工作成績

公平、公正、公開 "教職員工都有各自的崗位職責，如果校長不是出于公心，公正客觀及時地評價他們的工作，就會挫傷他們的工作積極性，直接影響到一個班或更多學生的教育。比如職評工作，筆者首先要拋棄私心，從多個方面制定評分細則，力爭公平。依靠領導班子的集體智慧，做好工作，校長魅力才會大放光彩。如：今年上級部門批準筆者兌現中教高級職稱。接到此通知，筆者沒有急于上報材料，而是將這個難得的機會讓給學校即將退休的老主任。將這個難得的名額讓給他，也是筆者對其工作的肯定與獎賞。

換位思考 "理解教師的難處，設身處地為教師著想是校長攏得人心的好策略。校長首先應該懂業務。雖不要求全能，但要有一專，才會服人。既具有教育科學的系統知識，又對相關學科博聞廣閱，做一個知識型、學者型校長。校長應能深入教學一線，這樣有利于獲取大量的第一手材料，經過總結、提煉，樹立典型，推動工作。

筆者覺得校長管理要有點人情味。講規定講原則是對的，但是面對教師群體這一特定對象，還要講求管理藝術。去年，學校兩名教師母親患癌癥，她們每天忙于工作，晚上又要陪床，身體和精神的壓力使得兩位老師心力憔悴。見此情景，筆者批準她們有課上課沒課照顧老人。老師們面對學校的特殊待遇，感激萬分，更化為源源不斷的工作動力。同時，校長還要口勤腿勤、主動關心、走訪問候。只有去“經營”學校，才能更好地管理學校。新時期的校長只有用自己的高尚胸懷，用自身的人格魅力，依靠自己的公正無私管理學校，才能使學校處處煥發生機。

（作者單位： 內蒙古呼和浩特市回民區營坊道回族小學）