開拓適合農村小學的管理之路

農村教育的平衡發展對我國社會主義建設有著十分重要的意義。隨著教育理念的改革，校園管理應融入科學發展的理念，制定出符合學校發展的管理策略，為農村小學開拓更好的發展道路。

農村小學校園管理是教育事業中一個永恒的話題，為了更好地做好校園管理工作，無論是在教育一線的教育工作者還是教育家，都在從各個方面和層次探究教育管理工作。每一個時代對于教育目標都有不同的要求，在這種情況下，教育管理者可謂是仁者見仁、智者見智，都根據自己的經驗總結出了切實可行的教育管理經驗，并且在實際的運用當中也起到了較好的作用。尤其是推廣素質教育以來，校園教育的管理更是有了新的目標和新的要求，這就要求教育管理者在新的社會環境下，必須結合時代要求，采用科學的管理手段，全方位地進行管理，成為適應社會發展、順應時代要求的合格管理者。

管理結合，加強教師隊伍建設

人是社會的主體，不管做什么事情，都是要靠人來做，人是社會工作的一個主要因素。學生的教育工作完全要靠教師來做，由此可見教師在教育工作中的重要性，基于這種情況，教師隊伍的建設就變得尤為重要。在對教師隊伍進行管理的時候，在實際的操作中一定要運用靈活多樣的方法進行管理，從而調動教師的積極性，只有教師具有教書育人的積極性了，他才會全身心地投入到教育事業中去。

在新的社會環境中，教師的管理工作越來越趨于多元化，在新時代、新思想的主導下，學校在進行管理的時候要以對教師隊伍進行情感管理為首，制度管理為主的管理辦法，做到曉之以理，動之以情，讓他們在一個輕松愉快的工作環境下去工作。但是，無規矩不成方圓，在管理中也要制定出切實可行的規章制度，該獎則獎，該罰則罰，獎懲分明，在獎懲結果中體現教師在工作中的德能勤績。另外，作為一個管理者，在具體的工作中，必須做到以身作則，身先士卒，為下屬做好表率作用。只有這樣，將情感管理和制度管理結合起來，并且自己身體力行地為大家帶好頭，做好教師的表率作用，才能充分調動教師的積極性，讓他們心甘情愿地投入到教育事業中去。

拓展視野，轉變教育理念

21世紀是一個全新的世紀，無論是在經濟還是教育，在各個領域都提出了新的要求。在過去的近半個世紀里，學校一直在遵循傳統教育的模式進行教育，雖然也取得了一定的成績，但是這種高分低能的教育已經不能適應社會發展的要求。創新和實踐則成了學校研究的問題，素質教育的要求就是培養學生的創新能力和動手操作能力，作為農村小學的教育管理者，既是教育的管理者又是教育的實施者，身兼著雙重任務。在這樣的背景下，校長就要率先進行教育改革，先把自己的教育觀念轉變過來，為教師們帶好頭。但是在轉變觀念的過程中，學校也要遵循科學的方法，任何一種觀念的轉變都是一個循序漸進的過程，切忌搞一刀切，要結合自己的實際情況，走具有自己特色的教育之路。

另外，有怎樣的班主任就有怎樣的學生，班主任對學生的影響是非常大的，所以，學校在進行管理的時候也不能忽視班主任工作這一塊。在對班主任進行培養和管理時，作為一個管理者可以把自己在實踐當中總結的經驗傳授給他們，讓他們在管理的時候基本能做到胸有成竹。在班主任對學生進行管理的時候，也要發揮教師的主觀能動性，讓他們在管理的過程中充分運用自己所學到的新的理念和方法，爭取最大程度地提高學生的水平，在這一方面，如果扣得太嚴，攏得太死，反而不利于班主任開展工作。另外，學校在進行教育管理的時候要堅持德育為首，智育為主，體、美等全面發展的教育方針，兼顧全局，要做到以推動學生全面發展為宗旨，施行素質教育，提高學生的綜合素質。

齊抓共管，優化校園環境

在校園教育工作中，環境也是十分重要的組成部分。環境可以分為人文環境和自然環境，這兩種環境在校園教育的組成當中具有相同的作用，所以，學校不僅要在環境上做好工作，更要培養教師和學生對于校園自然環境的主人翁意識，讓他們有愛校如家的思想，共同努力，優化學校的自然環境。小到不亂丟垃圾，大到為校園添磚加瓦，從上到下，都能夠樹立起主人翁意識，掀起建設校園的高潮，這樣，想擁有一個環境宜人、風景優美的校園是輕而易舉的事情。

在創造人文環境時，教師隊伍首先要為學生做好榜樣工作，教師的一言一行都在潛移默化地影響著學生，所以教師就要時刻注意自己的形象，講文明、講禮貌、講衛生、講道德、講秩序，用“五講”“四美”“三熱愛”的標準來規范自己的行為，時刻保持一個良好的形象，能對學生起到一個示范作用。另外，要具有熱愛學習的習慣，活到老，學到老，堅持學習，讓學生們也因為這種環境的影響，使他們更加具有學習的積極性，從而能夠全身心地投入到校園活動中去。

總的來說，校園管理是一個復雜的工作，需要從各個方面多加考量。特別是對于農村小學而言，資源條件不夠完善，為校園的管理工作帶來了很大的困難。因此，作為管理者要從多角度深入思考，避免管理和教學工作中問題的出現。隨著教育理念的改革，校園管理也應該融入科學發展的理念，制定出符合學校發展的管理策略，為農村小學開拓更好的發展道路。

（作者單位： 貴州省黔東南州天柱縣坪地小學）