大學生領導力教育研究值得關(guān)注

《全球教育展望》2015年第7期刊登李秀娟的文章指出：隨著國際交往日益加強，有關(guān)大學生領導力教育的話題成為高校關(guān)注的熱點。然而梳理有關(guān)研究成果時發(fā)現(xiàn)：國內(nèi)大學生領導力教育研究在取得較大進展的同時，也面臨著不容忽視的具體問題：西方話語體系特征明顯，缺乏本土化理論指導；聚焦國外領導教育實踐及領導素質(zhì)能力構(gòu)成的實證研究居多，對接中國國情及高等教育人才培養(yǎng)使命的本土化研究成果不足；關(guān)注若干微觀問題的研究，大學生領導力教育研究未成體系；重視學生干部領導技能開發(fā)，忽視普通大學生領導潛能激發(fā)及領導價值觀培育。扭轉(zhuǎn)上述問題的關(guān)鍵，在于實現(xiàn)領導力教育研究的“四個轉(zhuǎn)化”：從依賴西方領導理論轉(zhuǎn)向挖掘我國傳統(tǒng)領導理論；從關(guān)注學生干部領導技能開發(fā)轉(zhuǎn)向重視大學生領導價值觀培育；從大學生領導力教育的純粹理論研究轉(zhuǎn)向基于領導力實踐的具體理論研究；從聚焦大學生領導力教育的微觀研究轉(zhuǎn)向領導力教育的宏觀系統(tǒng)研究。