教育的實質是實現孩子快樂成長

一切為了孩子！這句很流行的口號，看上去好像是我們教育的實質。家長們也喜歡使用這句口號。有人說：懷孕時，只希望孩子正常就好了，別是怪胎就行；生下來，只希望孩子健康就好了，別總生病；孩子逐漸長大，看著小小的他，只希望他開心就好了，其他一切都不重要；進入幼兒園，比較心開始升起，希望自己家孩子比別人家孩子出色；從此以后，一發而不可收拾，希望孩子在人生每一步都比別人家孩子更出色。其實，這個想法也是偽命題，并非是，世界的這一邊是優秀但高壓力，另一邊是平庸但輕松。實際上，真正的輕松總是伴隨著能力的解放，那會帶來真正的優秀。

當前的家長們，好像普遍不明白這一點，當他們與老師探討所謂的教育時，普遍抱有一個成見：要么是孩子在巨大壓力下成為卓越人才，要么是孩子終日無所事事而成為庸才。教育體系，無論是學校還是家庭，其實都停留在了競爭式快樂這一層面。所謂競爭式快樂，即“一定得我比你強，這樣才快樂，否則就痛苦”。比方說，自己孩子考上中山大學，本來是一件很好的事，很值得開心；但一聽說別人家的孩子考上了北京大學，快樂一下子消散了，轉而埋怨自己孩子為啥就不如人家孩子爭氣。

不過，至少我們可以意識到，快樂有這三個層次，比“別人家的孩子強”只是最低層次的快樂，而我們的應試教育的核心邏輯，就是在追求競爭式的快樂。不僅教育系統的官員和老師如此，家長們也如此。這些大人們也試圖讓孩子相信，這就是一切。其實，我們反過來可以從孩子的身上學習到，快樂其實是很簡單的。孩子想吃糖，吃到了就很快樂。他要玩游戲，玩的時候就很快樂。他們也有競爭式的快樂，但這絕非就是一切，假若大人不強烈地參與其中，制造“別的孩子比你更強”這種信息，那么孩子對競爭式的快樂不會太癡迷，他們只要得到自己想要的，那就很快樂了。可以說，孩子可以因為一切事情而快樂，他們對身邊的一切都抱有一種天然的好奇心，如果沒有受到干擾，孩子能夠專注地去做他們想做的事情，這種專注本身就是一種至樂。

但長大了，我們好像都忘記了那些簡單的快樂，最后只剩下了一種快樂——人與人對比的快樂。尤其是，我在人群中要成為被贊許的，否則就不快樂。更要命的是，在目前的教育體系中，是大人們在享受競爭式的快樂，而孩子是他們實現自己這一最低層次快樂的工具，孩子們美好的生命，就消耗在如此沒有意義的事情中。

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