魯燕：用愛心澆灌火熱的生命

從沒想過自己會成為一名教師，而如今的我，已經在高校輔導員這個崗位上工作快10年了。從第一次面對300多名大一新生時的緊張羞澀，到如今作為一名老輔導員的從容練達，我的教育夢在逐漸清晰。這個夢沒有那么復雜，而恰恰是簡單到只回答了“我是誰”和“我能做什么”。

我是誰，我是一名高校輔導員。

對于剛入校的大一新生來說，“輔導員”似乎是一個陌生的稱呼，然而隨著時間的推進，學生們發現，這個叫做“輔導員”的人是他們大學生活中出現頻次最高的人，是他們除了上課以外任何事情都能夠提供幫助的人，也是畢業后大學記憶里永遠印象深刻的人。沒錯，這就是我；我們，一群年輕的高校輔導員。

從引導學生樹立正確的三觀、養成良好道德品質到幫助學生處理學習成才、擇業交友、健康生活等具體問題，從了解學生思想政治狀況到處理突發事件、維護校園安全穩定，從落實困難學生資助、開展就業服務到指導學生班團建設、骨干培養……面對著工作范圍和工作內容的復雜，面臨著外在認同與內在發展的壓力，輔導員必須不斷自我調試和成長，才能真正成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。在這個過程中，有人迷失，有人放棄，有人離開。然而我，卻樂在其中。每當看到后進生向更好的方向轉變，每當收到出國交換學生從各國寄回來的明信片，每當學生拿著獎牌拉我合影留念，每當在大小節假日收到看不完的祝福短信，那些工作的小煩悶則會瞬間煙消云散，取而代之的，是滿滿的幸福和滿足。學校最重視的其實還是教學科研，這一點我不否認；但我想，如果沒有高素質和有經驗的人來做輔導員，如果只把輔導員工作作為跳板去轉教師、轉行政，那我們的思想政治教育將面臨很大的問題，而這些正處于人生關鍵時期的大學生將如何實現自我的健康成長呢？

我是一名高校輔導員。我的價值，不在于日?，嵥榈氖聞招怨ぷ?，而在于對于一個青年學生成長過程的引導和陪伴，對于未來中國一代的影響和啟迪。

我能做什么？在我的字典里，“輔導員”三個字不僅代表著融教育者、管理者、服務者于一體的多重角色，更肩負著對學生道德情操、身心健康、實踐創新的引導。“90后”學生對思想政治教育工作有著某種程度的“抗藥性”，因此，輔導員既要以理服人，又要以情感人，抓住有利契機，拉近與學生的距離。這對輔導員來說，是一種更高的要求和挑戰。記得2008年，一個男生在“5·12汶川地震”當天凌晨3點突發疾病。得到消息半個小時，我就從離學校15公里的家中趕到宿舍，把學生送往醫院又在監護室陪了整整一夜。當日下午，正在醫院的我們遭遇了四川地震的恐慌。在確定不是震中并安排同學陪伴之后，我又匆匆趕回學校。當時通訊中斷，我心急如焚，硬是把60多個宿舍挨著一個個地查看，確認學生都出來了才放心。當天晚上，學生們都睡在操場上，做好考勤和值班安排已是晚上11點多了，我又匆匆趕往了醫院。在他住院的一個多月里，我經常去探望，安排補課，自己掏錢幫他父母訂旅館。要返鄉了，當他父母在火車站拉著我的手不愿放開時，當那一句“魯老師，謝謝您”伴著眼淚道出時，我知道，那時的我，沒有人能夠替代。

這樣的事還有很多很多，一件件、一幕幕，都記錄在我的工作筆記中，滿滿當當，從2007年開始已經有11本。每次翻看這些曾經的談話記錄、觀察筆記、事件備忘，每次看到一屆屆的學生穿著學士服合影時對我感激的微笑，欣慰和滿足瞬間就會充盈著我的內心。我想，這就是我能為學生做的——動之以情、曉之以理。當然，我也在不斷思考，如何從日常的工作中尋求更多輔導員職業的樂趣和成就感，如何將辛苦轉化為成果、將經驗上升為科學，如何實現從事務型、實踐型、經驗型輔導員向學習型、研究型、創新型輔導員的轉變，更好地為學生的健康成長來服務。

魯燕，在讀博士，中共黨員。陜西師范大學理工科基礎教學部團委書記、2015級學生輔導員。

我的夢想

有人說，教育是一棵樹搖動另一棵樹，一片云觸動另一片云，一個靈魂影響另一個靈魂。輔導員工作，說到底就是做人的教育工作。而人的工作卻又是無法立竿見影或者用特定指標去衡量的。我想，只要每一位高校輔導員都能用愛心、耐心和責任心去澆灌年輕火熱的生命，用實際行動去影響自己的學生，那么中國的高等教育必將蓬勃發展，中國青年必將自立自強于世界的舞臺。這，就是我的教育夢。夢在心中，路在腳下。我將無怨無悔、上下求索，用熱情和才華為這份事業奉獻自己全部的青春。

座右銘

天地生人，有一人應有一人之業；人生在世，生一日當盡一日之勤。