葉德元：與孩子一起成長

葉德元，全國模范教師，四川省成都市七中育才學校歷史教師。

我的夢想

初中這三年，或許看不到發芽，等不到開花，品嘗不到香甜的果實。但是我不能因為等不到，就不去播種，就不去施肥，就不去澆灌。“教育夢”的實現都需要教師走進孩子的內心。因此，在實現“教育夢”中，教師要尊重學生的個性，也就是要“愛學生”，要信任、理解、寬容和接納學生，耐心地傾聽學生的意見，包容他們的缺點，分享他們的喜悅……

座右銘

教育就是播種。

說到“教育夢”，這是個很大的話題。要涉及的方面很多，要談的內容也很多，但無論再多的方面，“教育夢”的實現都需要教師走進孩子的內心。然而，在面對“00后”時，很多教師卻束手無策。一方面，“00后”成長在一個創新和自由的環境中，他們的創造力比之前“80后”“90后”都要強很多，而且他們獨立自主的性格已經在逐漸的培養當中；另一方面，受到媒體或者商業的影響，他們雖然還是未成年人，但是跟成人的社會其實已經在慢慢地有一種無縫的對接。今年暑假里發生的四件事，讓我感覺“00后”的孩子更加感性、獨立自主，也更加需要愛，懂得愛。

第一件事：我們班一個非常有個性的孩子，邀請我陪他過生日。我問：“還有誰呢？”他說：“沒有了，就你！”我又問：“那我送什么禮物給你呢？”他說：“不用，你陪我就是最好的禮物了！”我還是為他精心挑選了生日禮物，他非常開心，下午陪他逛街聊人生。后來，我收到他母親的短信：“非常感謝葉老師陪我兒子過了個開心難忘的生日，還送他那么貴重的禮物，他說他會用實際行動來答謝葉老師的關愛。”我這樣回復：“不客氣，孩子生日愿意和我這樣一個30多歲的班主任一起，分享他的快樂，已經是我最大的榮幸了，我應該謝謝孩子。”

第二件事：我們班一群女生暑假建立了一個單獨的QQ群，把我拖了進去。剛一進去，里面就一片掌聲，“歡迎葉老師！”我很詫異，這是一個什么群呀？一個女生說：“葉老師，我們都知道你是《盜墓筆記》迷。你知道不，根據小說記載8月17日小哥（盜墓筆記主人公）回歸，我們要相約一起去長白山，我來當我們的隊長可以不？我們一起去。”我當時覺得這群女生也太入迷了嘛。但是轉念一想，他們愿意邀請班主任一同前往，愿意把這么期待的旅行和班主任一起分享。這是我的榮幸呀。雖然最后并沒有出發，但是讓我感覺到了一種不被“00后”拋棄的幸福。

第三件事：我們班一個在初二表現的相當叛逆的孩子，在暑假的某一天突然給我打電話，電話那邊一陣抽泣：“葉老師，我奶奶快不行了，我好害怕！葉老師，我該怎么辦？”那一刻我愣住了，我真的不知道怎么安慰，我耐心聽著孩子的傾訴。孩子接著說：“葉老師，我現在一個人在外面，我不敢在爸爸的面前哭，我很舍不得奶奶，我好難過，不知道怎么辦？我就想到了你……”這是個平時和我斗智斗勇的孩子。我接電話的時候都還能想起他平時一副桀驁不馴的樣子，這一刻，我的心都被他哭軟了。我也是一個很感性的人，不夸張地說，如果他在我身邊，我一定會讓他靠在我的肩膀上，好好哭一場，因為他只是一個孩子。掛斷電話后，我給他發了短信：“幺兒，堅強點，這個時候你還要安慰爸爸，你已經是一個男人了！”孩子在最軟弱的時候，想到了班主任，這是一種怎么樣的幸福呀！

第四件事：一天傍晚，電話突然響了：“葉老師，你在干什么？”我說正在吃晚飯。這個孩子冷冷地說了句：“那算了。”電話就掛了。我突然意識到不對，他的語氣很反常。再打過去，不接；發短信給他，幾分鐘后才回復“我離家出走了”。我頓時就慌了，他是說得出就做得到的。我電話詢問了他的父母，兩人卻因為夫妻矛盾竟然尚未意識到孩子不見了。接下來，從晚上9點起，我就一直打電話。他先是不接，后來索性關機了。但我沒有放棄，一條條短信發給他，因為我知道，他主動給我打電話，說明他知道我在乎他。我不能放棄，堅信他一定不會對我“冷漠”的，因為我們是“朋友”；他選擇相信我，我就不能讓他失望。手機充著電繼續發短信……凌晨1點，他終于打來電話：“你來接我嘛，我走不動了。”在路邊找到他時，他還是那么桀驁不馴，但當我拉著他的那一剎那，他猛地撲到我懷里。我一句安慰的話都沒有說，甚至沒有問為什么。其實，他在最無助時能想到班主任，就是我最大的幸福。到家，給他在沙發上鋪了床。他突然說：“你給我父母打個電話，告訴他們我很好，不要擔心。”那一刻我知道，他不是我想象中的那種叛逆、冷漠、自私……只是因為還沒有走進他的內心！

暑假快要結束了，我在自己的記錄本上寫下了：“我的教育夢，就是與孩子一起成長。”