計算機教育技術的發展探究

【摘 要】教育技術作為教育改革的制高點和突破口，已成為人們注目的焦點。計算機教育技術是一門以計算機網絡技術和和媒體數字技術平臺為基礎的教育技術，向受教育者傳授豐富的教學知識，教學內容，能夠提高學生的學習效率， 減輕教師的教學負擔，豐富素質教育的教學方式，為受教育者提供了多姿多彩的教育空間，讓學習者有一個多姿多彩的學習空間。文章說明了計算機教育技術的重要性，分析了計算機教育中存在的問題，對計算機教育技術的發展方向進行了分析。

【關鍵詞】計算機教育技術；存在問題；發展方向

在當今社會，不管是企業、學校， 還是各個大中小型單位，都必須使用計算機作為辦公的主要工具，計算機早就已經悄然無聲地走進了我們的生活，并且使我們無法脫離計它的存在。計算機教育技術相對傳統的計算機技術而言的，它強調在重視傳授計算機專業知識與技能的同時，必須加強與之相關的包括計算機教育思想和計算機應用意識的培養、職業道德的熏陶、社會責任感和行業規范的灌輸，以培養從業人員或操作使用人員良好的計算機意識，如緊緊追蹤計算機前沿技術、及時廣泛地應用計算機技術于工作學習和生活、團結協作確保計算機網絡高效運作和信息資源共享、遵守本行業法規制度、預防計算機犯罪等等，從而從全面的角度拓展了計算機教育的范疇。加強全面的計算機文化教育已勢在必行，這不僅是計算機專業教學改革的迫切需要，也是培養高素質人才的客觀要求。

1.計算機教育技術的重要性

1.1計算機教育技術的經濟放益作用

計算機教育技術在教育領域中起著舉足輕重的作用，計算機教育技術育韻；提高教育質量，利用先進的教學方；利用先進的科技方法來服務于教育于業，通過對課程教育的課程開發，學習資源的利用。學習課程的有效的設計，有規劃的教學， 能夠擴大教育規模，學習者可以充分利用網絡技術的資源，可以節省買印刷書籍的資金，同樣的，利用網絡技術，隨時可以在沒有老師教的清況下學習，也節約了受教育者的學習時間，讓受教育者能夠在沒有老師白勺清況下更好的自學，也擴大了教學范圍，教學空間。

1.2計算機教育技術可以為學者創造一個更好的教育環境

計算機教育技術充分發揮了計算機網絡技術全球化的優勢，利用計算機超大存量的優勢，為受教育者提供超級豐富的學習資料，各種絢麗多彩的圖片，通過計算機可以在網上進行信息交流，學習討論，有利資源共享。為學生提供非常廣泛的學習空間，多媒體豐富的聲圖并茂功能運用到教學中， 比單純的教師課堂只用黑板的教學方式更具有吸引力，計算機教育技術的多樣化，讓學生的自學效果得到很大的提升，給學生創造了一個新的學習平臺。

2.計算機教育中存在的問題

2.1缺乏全面實施計算機文化教育的強烈意識

當前在計算機領域出現的許多事件，如“黑客”攻擊、偷竊信息、計算機病毒泛濫等，有的是集體行為（如敵對國家、競爭對手等），有的是個人行為，這些人都是計算機高手、計算機“怪才”，他們利用高超的計算機技術進行犯罪，造成了極大的社會危害，究其根本原因就是缺乏良好的、負責任的計算機文化修養。因此，高校計算機教育，必須樹立強烈的全面教育意識，重視對學生進行全面系統的計算機文化教育。而在實際教學過程中，往往有意無意地忽視了這個問題，只重視知識與技能傳輸，卻忽視了計算機文化修養教育，使高校計算機文化教育出現了“一手硬、一手軟”的現象，沒能真正發揮計算機文化教育的社會功能，影響了人才綜合素質的提高。

2.2缺乏運用以計算機為核心的信息技術手段的能力

以計算機為核心的現代信息技術，對高校教育發展的影響是不可估量的，它已成為現代教育技術發展的重點和主要方向。目前，大部分高校都已建立了校園網、多媒體教室、網絡教室，各單位也都配備了一定數量的計算機。但是，相當一部分高校教師，在教學過程中沒有充分發揮以計算機為核心的現代教育技術手段的作用，還是停留在黑板加粉筆、教科書加教案的水平上，其中重要原因在于高校教師缺乏運用以計算機為核心的現代信息技術輔助教學的能力。主要表現為，對應用以計算機為核心的現代信息技術缺乏必要的知識、技能儲備，不能熟練運用以計算機為核心的現代信息技術獲取信息，以充實教學內容和改進教學方法與手段，怕運用不當降低教學效果，從而導致先進的信息技術不能充分被教師利用的狀況。

2.3缺乏超前的新技術發展觀念

隨著計算機等高新技術群的迅猛發展，以計算機為核心的現代信息技術如網絡技術、數字通信技術、多媒體技術、模擬仿真技術等已廣泛地運用于國民經濟各個領域，對高校學生的計算機文化素質提出了很高的要求，舍此難以擔負起高技術條件下經濟建設的重任。但是，由于長期受傳統教育思想觀念的束縛，缺乏超前的新技術發展觀念，既影響了以計算機為核心的信息技術在教學中的廣泛應用，同時也不能更加敏銳地把握高技術的發展，更影響了計算機教育自身的發展。主要表現就是缺乏接受新技術的積極態度，導致利用新的信息技術的能力滯后于計算機技術的發展，其結果便是計算機教育理論修養欠缺，將新信息技術應用于自己學科領域的意識不強，如何最大限度地發揮計算機“輔助”教學的能力不夠。這些都將直接影響到高校現代教育技術的廣泛運用，影響到高校教育教學質量的提高，對于培養適應現代信息技術發展的高素質人才十分不利。

3.計算機教育技術的發展方向

3.1計算機教育技術的多媒體化

“多媒體”不是多種媒體的簡單集合，而是以計算機為中心把處理多種媒體信息的技術集成在一起，它是用來擴展人與計算機交互方式的多種技術的綜合。直至90年代初期，人機交互方式仍主要是通過基于文字或簡單圖形的界面來實現，枯燥而單調。多媒體技術則為人機之間的信息交流提供了全新的手段，這包括：高保真度的聲音、達到照片質量的圖像、二維和三維動畫，甚至是活動影像。近年來，在關于教育技術的國際性刊物或國際學術會議上所發表的論文中有70%-80%都與多媒體有關，多媒體教育應用正在迅速成為教育技術中的主流技術，換句話說，目前國際上的教育技術正在迅速走向多媒化。

3.2計算機教育技術多媒體下劫勺運用方向

在教學的時候運用多媒體創設一些劇作情景，有利于創建一個良好的課堂氣氛， 提高學引門學習的興趣和積極勝，激發學生自主學習的能力。多媒體技術運用到教育中，確實能給受教育者帶來很多益處，多媒體技術已經在教育領域中得到了廣泛的運用，多媒體技術不僅將文字和圖郁吉合在一起，也也可以將影視和聲音結合在一起，到達一種“ 文圖聲相并茂” 的效果，便于受教育者接受和理解。

4.結束語

教育技術專業型人才的培養是促進教育技術學科建設的重要方面，同時也是衡量教育技術這個學科的一個標準。計算機教育是宏觀意義上所體現出的一種理念，使計算機技術一定要朝著實用性和智能化方向發展。目前我國教育技術發展的熱點集中在課件開發、多媒體教育應用、網絡教育應用及計算機教育四個方面，其中每個方面的發展都對我國教育技術的發展具有重要意義，但是只有四個方面同時協調發展，才會促進我國教育技術的全面、快速發展，更好地為我國下世紀的教育服務。

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