對(duì)如何在機(jī)械制圖教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的思考

[關(guān) " 鍵 " "詞] "現(xiàn)代化教學(xué);機(jī)械制圖;多媒體資源

[中圖分類號(hào)] "G434 " " " " " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " [文章編號(hào)] "2096-0603（2015）11-0013-01

一、利用多媒體資源的豐富性，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力

培養(yǎng)學(xué)生的感知能力是教學(xué)工作的重中之重。首先，日常教學(xué)中教師可以利用多媒體課件展示大量生活物品，并有目的地將物品分為平面立體類和曲面立體類，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，尋找二者的異同之處，這培養(yǎng)了學(xué)生的感知能力，為日后的學(xué)習(xí)打下了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，教師也可以將學(xué)生劃分成不同的組別，引導(dǎo)學(xué)生分成小組討論如何對(duì)這些物品進(jìn)行分組歸類。這種教學(xué)方法能讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中去，還能增加小組成員的默契，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、Flash動(dòng)畫在制圖教學(xué)中的有效應(yīng)用

由于諸多條件限制，教師在課堂上很難將物品實(shí)物一一帶給學(xué)生觀察，這種情況下Flash動(dòng)畫就起到了重要的輔助作用。例如，在講解“平面連桿機(jī)構(gòu)”一課的內(nèi)容時(shí)，會(huì)涉及幾種機(jī)構(gòu)的原理分析及其在日常生活中相關(guān)的應(yīng)用分析，這部分內(nèi)容非常抽象，學(xué)生很難從外觀上進(jìn)行感知，給學(xué)習(xí)帶來了很大困難。這時(shí)，教師可以通過Flash動(dòng)畫來展示各種機(jī)構(gòu)的運(yùn)行情況，學(xué)生通過動(dòng)畫了解各種機(jī)構(gòu)的運(yùn)行原理，同時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，就能夠更快、更好地掌握教學(xué)知識(shí)，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。Flash動(dòng)畫將單一的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也開闊了視野。

三、利用視頻、音頻等多媒體手段提升教學(xué)質(zhì)量，豐富課堂內(nèi)容

提升學(xué)生的空間想象思維一直是機(jī)械制圖課程的教學(xué)難點(diǎn)。因此，教師可以創(chuàng)新一些教學(xué)方式來增加學(xué)生的感知。比如，利用生活中的物品或者直觀教具在課堂上做演示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)參觀，也可以給學(xué)生布置一些手工制作類作業(yè)，讓他們親手制作一些小模型和小零件，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又可以幫助學(xué)生快速實(shí)現(xiàn)平面思維到空間思維的過渡，提升學(xué)生的空間想象力。靜態(tài)物體單一枯燥，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)逐漸下降，而如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是教學(xué)的關(guān)鍵。例如，在講齒輪的畫法時(shí)，為了讓學(xué)生直觀地了解齒輪的嚙合關(guān)系，教師可以在多媒體課件中插入齒輪傳動(dòng)時(shí)的視頻和音頻。通過對(duì)多媒體課件的觀摩，學(xué)生會(huì)對(duì)齒輪的嚙合關(guān)系有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，然后教師再讓學(xué)生分成幾個(gè)小組討論，研究齒輪的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并思考生活中常見的齒輪應(yīng)用有哪些，它們的原理運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的。在教授這一部分知識(shí)時(shí)，要以齒輪嚙合區(qū)的特點(diǎn)為重點(diǎn)，幫助學(xué)生總結(jié)制圖時(shí)應(yīng)注意的問題，通過不斷的觀察、思考、討論，學(xué)生就會(huì)很輕松地掌握齒輪的相關(guān)知識(shí)。

四、AutoCAD繪圖軟件的使用，為學(xué)生的優(yōu)化學(xué)習(xí)提供了更好的保障

現(xiàn)代化教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生用鉛筆在圖紙上畫圖，而且要讓他們熟悉并掌握各類繪圖軟件的用法。因此，教師一方面要重視對(duì)學(xué)生基本的機(jī)械制圖知識(shí)的授予，另一方面也要引導(dǎo)他們加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高AutoCAD繪圖軟件的操作能力和繪圖技巧。利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，掌握計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力，還能為以后的工作奠定良好基礎(chǔ)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)對(duì)學(xué)生畢業(yè)以后投身工作產(chǎn)生極大的幫助。AutoCAD繪圖軟件作為機(jī)械制圖軟件的一種，簡單易學(xué)，又很實(shí)用，可以為學(xué)生的就業(yè)提供強(qiáng)有力的保障。

五、運(yùn)用實(shí)物投影技術(shù)，讓學(xué)生清晰地感受物體結(jié)構(gòu)的變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的熱情

日常教學(xué)中，教師通過實(shí)物投影技術(shù)，把生活中常見的物品以動(dòng)態(tài)形式展示出來，并分析其特性，做出相應(yīng)的指導(dǎo)，學(xué)生就能領(lǐng)悟其中的奧妙之處，為機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

對(duì)于一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜而體積較小的物體，通過實(shí)物投影展示，學(xué)生可以非常直觀清晰地了解物體結(jié)構(gòu)。通過實(shí)物投影技術(shù)還可以培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，在之后的機(jī)械制圖練習(xí)時(shí)也能得心應(yīng)手。實(shí)物投影展示，讓學(xué)生對(duì)物體的具體特征一目了然，從物體的多方面著手，結(jié)合繪圖要求，培養(yǎng)獨(dú)立思考以及分析能力，將有助于教學(xué)任務(wù)的完成，今后的工作也將事半功倍。

綜上所述，在機(jī)械制圖課程中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不但能提高教學(xué)效率，還能豐富教學(xué)內(nèi)容。利用其優(yōu)越性，還可以有效活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，為以后的工作增加動(dòng)力。

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