中職生頂崗實習過程管理實踐探討

[摘 " " " " "要] "隨著我國教育改革的不斷發展，對中職院校的教學要求也越來越高。中職院校作為人才培養的重要基地，在中職院校中實行頂崗實習不僅有助于培養創新型人才，提高中職生的實踐能力，同時也有助于強化中職生的職業素養，為中職生的發展打下堅實的基礎。就中職生頂崗實習過程管理實踐進行了相關的分析。

[關 " 鍵 " "詞] "中職生;頂崗實習;管理

[中圖分類號] "G717 " " " " [文獻標志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）11-0120-02

近年來，我國中職院校規模不斷擴大，頂崗實習在中職院校中的應用也越來越普遍，不僅為中職生提供了實踐的地方，讓中職生在頂崗實習中加深自身能力的培養，同時也為中職院校的發展帶來了效益。就目前來看，中職生頂崗實習受多種因素的影響，使得頂崗實習期間存在很大的不穩定性，不利于學生的學習。為此，為了確保頂崗實習質量，就必須加強頂崗實習過程中的管理，進而促進中職生的全面發展。

一、頂崗實習的概述

頂崗實習是學校安排在校生實習的一種方式。在中職院校中，學生在學校經過一些系統的理論知識學習之后，學校為了加深學生對理論知識的理解，通過社會安排學生進行頂崗實習，通過頂崗實習來提高學生的實踐能力，促進學生的全面發展。在教育改革不斷深化的今天，中職生頂崗實習符合了我國現代教育事業發展的需求，同時也是深化“校企合作、工學結合”的重要體現。在頂崗實習前，學校會對實習企業進行考察，考核合格的企業會在學校進行企業宣傳，將企業需要招聘的崗位張貼出來，學生根據自己的專業，可以自主選擇企業，然后企業對應聘學生進行面試，面試合格后，簽訂協議，學校安排實習指導老師將學生送往企業進行實習。在這一過程中，學生、學校、企業是頂崗實習的三大主體，具有管理主體多元化、實習地點分散化、實習內容多樣化等特點，充分實現了理論與實踐的有效結合，有效地提高了學生的實踐操作能力。

二、中職生頂崗實習中存在的問題

（一）學校的管理不足

頂崗實習作為一種全新的教育理念，它注重的是校企的雙向性。然而就目前來看，在頂崗實習過程中，由于學校師資水平不高，教學安排不能與企業對接，會造成學校與企業工作不協調。另外，有的實習地點較為分散，當學生被送達到實習企業后，學校只是通過電話、郵件等通訊方式來詢問學生的實習情況，甚至還有的中職學校不聞不問，這些都不利于頂崗實習質量的提高。

（二）政府引導力不夠

雖說頂崗實習在當前高校中的應用越來越普遍，然而就目前來看，現有的校企合作大多是短期的、不規范的，學校與企業之間大都是關系戶，學校的專業教學與企業不相符，校企合作大都是走過場，而造成這些問題的重要原因就是政府的引導力度不強，制約了校企合作教育的開展，進而影響到了學生就業率的提高。

（三）中職生的適應力較差

中職生在學校接受的大都是一些理論知識的教導，而缺乏實踐，當學生被送達實習企業后，面對陌生的工作環境，很難適應，再加上工作技能技術不熟練，缺乏實際工作經驗，很容易出現一些負面心理，甚至會出現許多中職生找理由離開實習單位的現象，給頂崗實習管理工作造成了很大壓力。

三、中職生頂崗實習過程管理策略

（一）學校方面的綜合管理

頂崗實習符合了我國當代教育改革的需求，雖然許多中職學校也開始推行頂崗實習，然而這種推行僅僅體現在形勢上，由于對頂崗實習的認識不足，進而造成了許多中職學校都是走過場，沒有深入的探究。為此，學校就必須加大宣傳，提高對頂崗實習的認識。針對學生而言，在頂崗實習前要做好思想教育工作，要將頂崗實習作為自己踏入社會的第一道坎，從思想上端正對頂崗實習的認識，杜絕離職離崗現象和安全事故的發生。對于學校，應對實習企業進行全面考核，包括薪資待遇、安全措施、勞動保障等，然后告知學生，由學生自行做主。學校在組織學生頂崗實習時，應嚴格按照專業對口的原

則。如果學校僅僅將學生視為廉價勞動力，甚至以此作為激發企業提供崗位的動力，不僅與其制定的人才培養目標相背離，這樣的“校企合作”也是不可能持續的。將頂崗實習轉化為簡單勞動，不但不能達到學校設計的目的，還會使學生對實習失去興趣，從而影響其對本職業的正確認知。另外，學校更要加強頂崗實習的教育，讓學生認識到這是一次鍛煉自己的機會，進而激發學生對頂崗實習的積極性。

（二）加強對頂崗實習期間的管理

學生在頂崗實習期間是自我鍛煉的一個過程，在這一過程中，加強對學生實習過程的管理有著巨大的作

用。首先，企業要統一管理學生，將學生納入人力資源部進行管理，由人力資源部進行人力資源分配;其次，企業要全面落實安全教育，學生在實習期間一旦出現安全事故，就會引發校企矛盾，引起家長的不滿，為此，在學生實習期間企業要加強學生的安全教育，對中職生就安全事宜進行反復的強調和提醒，要求學生認真學習企業的安全規程和技術操作規范，如用電安全、技術車間潛在的安全問題等都要對學生進行強化教育，避免安全問題的發生。對于學校，要全面跟蹤學生的實習過程，可以在頂崗實習管理中利用微信、QQ等方式進行管理，同時還可以將學生的實習情況開會進行探討，組織指導老師互相交流，并總結匯報頂崗實習管理工作。

（三）加強合作和引導

在中職生頂崗實習中，學校、學生以及企業是中職生頂崗實習的主要參與者，為了更好地提高頂崗實習管理質量，需要多方面的合作和引導。在實習過程中，學校是通過實習老師來了解實習生的實習情況的，為此，學校與實習老師之間要加強聯合。另外，學校與企業之間也應當加強合作，學校與企業之間建立同理管理網絡，通過網絡系統讓學校了解到學生的情況，當學生在實習期間遇到問題，學校及老師可以對學生進行心理安慰、積極的鼓勵和支持，進而確保頂崗實習順利進。另外，學校以及企業與家長應建立聯系，發現重大問題及時地爭取家長的援助，促進學生頂崗實習順利完成。另外，從學校到企業，從學生到員工，環境和角色的轉變學生需要一個接受過程，要平息學生情緒和思想的波動，帶課老師在這方面有著重要的作用。在學校，與學生接觸最多的就是文化課老師，老師與學生之間不再是簡單的師生關系，更重要的是朋友關系。安排文化課的老師應深入頂崗實習管理工作中，當學生碰到難題、困難時，一方面文化課老師可以普及學生專業知識，另一方面，還可以穩定他們的情緒，使他們能安心積極地面對工作，完成實習任務。

隨著社會的進步與發展，對人才的需求也越來越

大，而中職院校作為培養人才的重要地方，在中職院校中推行中職生頂崗實習意義重大。中職生頂崗實習是一個較為漫長的過程，在這一過程中做好中職生頂崗實習管理的作用巨大。一方面企業要發展，需要學校不僅為其輸送合格的技能人才，而且還要為其提升在崗員工的技能，另一方面，學校發展也需要通過與企業合作培養學用結合的人才。在當前的社會發展形勢下，對人才的需求越來越大，而中職生頂崗實習不僅有效地提高了中職院校就業率，同時也為企業發展提供了大量的專業技術人才。

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