中職教育應(yīng)對(duì)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式變化的思路與辦法

[關(guān) " 鍵 " "詞] "中職教育;新經(jīng)濟(jì);發(fā)展模式;思路與辦法

[中圖分類號(hào)] "G710 " " " " " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " [文章編號(hào)] "2096-0603（2015）11-0029-01

如何在新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下發(fā)展好中職教育，在辦學(xué)方向、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改變下與其相配套、相適應(yīng)是中職學(xué)校打造新形象、具有新內(nèi)涵的發(fā)展基礎(chǔ)和框架。如果不能及時(shí)應(yīng)對(duì)改變，那么機(jī)遇就會(huì)拋棄沒有準(zhǔn)備的人，青睞適時(shí)而動(dòng)、適時(shí)而變的中職教育。

一、更新理念、搶抓機(jī)遇，調(diào)整辦學(xué)方向

中職教育作為中國(guó)教育體系中的重要一員，已經(jīng)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。中職學(xué)校辦學(xué)方向、專業(yè)設(shè)置應(yīng)在對(duì)地區(qū)專業(yè)人才需求充分調(diào)研認(rèn)證的基礎(chǔ)上進(jìn)行適時(shí)調(diào)整和完善，與社會(huì)需求進(jìn)行良性銜接，根治培養(yǎng)人才滯后、滯銷的腫瘤，與社會(huì)需求與專業(yè)發(fā)展進(jìn)行有效接軌，把不同層次的學(xué)生推進(jìn)預(yù)定軌道。

（一）開拓?zé)衢T專業(yè)，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，搶抓市場(chǎng)份額

中職教育是教育體系中一支受社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治環(huán)境和企業(yè)發(fā)展多方影響的潛力股。它的生存與發(fā)展不僅要有自身特色，更要有發(fā)展前景和生命力。在新舊更替中要有“新”的元素，為其發(fā)展注入新的活力。所以，社會(huì)急需人才就是一個(gè)新的發(fā)展空間，那么在市場(chǎng)資源配置與分配中誰(shuí)占有優(yōu)勢(shì)，必然是務(wù)實(shí)、求實(shí)、扎實(shí)“實(shí)力派”受捧。從機(jī)械專業(yè)，調(diào)整為機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè);從汽車駕駛與維修到汽車運(yùn)用與維修與汽車服務(wù)工程的整合，都是發(fā)展需求的結(jié)果。

（二）穩(wěn)固傳統(tǒng)專業(yè)，增加新元素，縱深培養(yǎng)人才

學(xué)校在穩(wěn)固傳統(tǒng)專業(yè)的基礎(chǔ)上，增加新的內(nèi)容，提升傳統(tǒng)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，全力打造專業(yè)全面人才，提高社會(huì)需求面，滿足崗位再發(fā)展需求。

烹飪專業(yè)發(fā)展中加入飲食文化、營(yíng)養(yǎng)、保健的元素，縱深兩線都有拓展;酒店服務(wù)專業(yè)中加入茶藝賞鑒的元素，擴(kuò)大了學(xué)生綜合素質(zhì);會(huì)計(jì)專業(yè)加入企業(yè)運(yùn)營(yíng)信息化沙盤的模擬，實(shí)現(xiàn)了電子信息化發(fā)展;擴(kuò)寬渠道，計(jì)算機(jī)專業(yè)加入網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷元素，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

（三）暢通信息，積蓄力量，開辟新專業(yè)

社會(huì)行業(yè)、企業(yè)的細(xì)分度加深，對(duì)專門化人才的需求加大，對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的需求也在變化。對(duì)中職教育有前瞻性，迅速捕捉最新市場(chǎng)信息，抓住新的專業(yè)生長(zhǎng)點(diǎn)，提前培養(yǎng)培訓(xùn)師資，做好“提前亮”。如物流專業(yè)、養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)、社會(huì)服務(wù)社區(qū)教育、生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)等都有眾多的機(jī)遇。

二、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，豐富專業(yè)素養(yǎng)，拓寬就業(yè)渠道

加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從新知識(shí)、新技能、新理念“三新”中更新專業(yè)教師專業(yè)知識(shí)，刷新專業(yè)知識(shí)體系，重新構(gòu)建專業(yè)系統(tǒng)。

（一）教學(xué)內(nèi)容是專業(yè)課程設(shè)置中的重要內(nèi)容

“基礎(chǔ)理論知識(shí)+專業(yè)基本技能+綜合素質(zhì)知識(shí)”體系，這種“雙基一展”的知識(shí)體系，讓學(xué)生在接受專業(yè)培訓(xùn)的過程中，實(shí)現(xiàn)德的提升，實(shí)現(xiàn)“德技雙馨”的成果目標(biāo)。

（二）在綜合素質(zhì)類內(nèi)容中，突出“專業(yè)特色+綜合素質(zhì)”，教學(xué)內(nèi)容中公共基礎(chǔ)課程為專業(yè)課服務(wù)

語(yǔ)、數(shù)、外內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)有效銜接，以夠用適用為宗旨，德育課程在完成四門基礎(chǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加了《安全教育》《心理健康教育》《就業(yè)教育》《公共藝術(shù)》進(jìn)課堂，《禮儀教育》樹形象等綜合素質(zhì)類課程;在會(huì)計(jì)專業(yè)里加入了生活技能課——面點(diǎn)的制作，將茶藝課推廣到綜合課范圍，深受學(xué)生歡迎。

三、改變教學(xué)方式、方法，讓課堂“活”起來(lái)

依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)方式、方法的基本框架下，進(jìn)行適應(yīng)專業(yè)、適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法、方式的創(chuàng)新，以達(dá)到課堂教學(xué)效果的有效、高效。理實(shí)一體化教學(xué)方式，現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)方法方式的探索，模塊式教學(xué)方法的運(yùn)用，任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)模式的實(shí)踐，分層次教學(xué)的優(yōu)先運(yùn)用，引導(dǎo)文教學(xué)法的運(yùn)用都給中職課堂帶來(lái)了發(fā)展活力。

以技能大賽為主體的“競(jìng)賽模式”，專業(yè)綜合大實(shí)訓(xùn)模式，專業(yè)教學(xué)成果展示，構(gòu)建式的教學(xué)模式，仿真模擬的數(shù)字化教學(xué)模式等都創(chuàng)新發(fā)展了中職學(xué)校的教學(xué)思路和方法。

適應(yīng)中職學(xué)校學(xué)生的教學(xué)方法，異曲同工地要達(dá)到一個(gè)目

標(biāo)，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

四、分析學(xué)生素質(zhì)原料，私人定制培養(yǎng)計(jì)劃

目前學(xué)生素質(zhì)的低下，令職教人擔(dān)憂。那么如何因材施教是專業(yè)培養(yǎng)的艱難問題。

（一）心理分析，了解學(xué)生個(gè)性特征，從根源上了解學(xué)生

學(xué)校心理咨詢室，對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行心理分析和診斷，初步分析學(xué)生的心理特征，對(duì)其可能出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行預(yù)測(cè)，建立個(gè)人心理成長(zhǎng)檔案，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，對(duì)接觸到學(xué)生的每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行干預(yù)，幫助學(xué)生隨時(shí)糾正方向目標(biāo)。

（二）教學(xué)內(nèi)容、方式與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)相聯(lián)系

針對(duì)各專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，讓學(xué)生通過適合自己接受程度的學(xué)習(xí)來(lái)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，這種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，為專業(yè)學(xué)生提供了不同層次的學(xué)習(xí)空間，在這個(gè)過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上針對(duì)不同出口的學(xué)生，進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容課程體系的建設(shè)，在一體化教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建中體現(xiàn)了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的綜合模式。

（三）完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，以助學(xué)政策激勵(lì)學(xué)生

面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)信息素養(yǎng);關(guān)心專業(yè)發(fā)展前沿，注重與專業(yè)學(xué)習(xí)的聯(lián)系;建立新的評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與體驗(yàn)，建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，評(píng)價(jià)方法多樣化的評(píng)價(jià)體系。

對(duì)職業(yè)學(xué)校應(yīng)對(duì)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式變化的探討是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我們?cè)趯?shí)踐中地深入研究，探尋利于職業(yè)學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)新之路。

參考文獻(xiàn)：

官倫.中職教育的現(xiàn)狀及發(fā)展新思路[J].科學(xué)咨詢：科技·管理，2014（11）.