新課改下構建中職Dreamweaver高效課堂

[摘 " " " " "要] "在新課程改革的浪潮中，全新的教學理念走進了校園，走進了課堂。在新課改的背景下，中職的專業教學也發生了很大的變化，作為計算機專業教師必須把握這種變化，緊跟教育新思路，把新課程教學理念真正滲透到中職Dreamweaver課程教學中，正確把握教學目標，激發學生的學習興趣，運用有效的教學方法，培養學生的綜合能力，進一步構建高效課堂。

[關 " 鍵 " "詞] "課程改革;中職;Dreamweaver;教學模式

[中圖分類號] "G712 " " " " [文獻標志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）11-0037-03

Dreamweaver是目前應用最廣的網頁制作軟件。近年來，隨著網頁制作技術的不斷發展和更新，本課程的教學也都隨之進行改革。新課程標準倡導“以學生發展為本”的教學理念，構建高效課堂，優化中職計算機專業課程教學。中職Dreamweaver教師要以新課程理念為指導，以中職學生的心理特征、網頁制作的社會需求為基礎，設計恰當的課堂教學策略，以期營造活潑、互動的教學氛圍，調動學生學習的積極性、主動性和創造性，實現教學質量的穩步提升。

一、合理確定教學目標和任務

（一）教材是教學的指南針

中職學校在每年的教材訂購中，必須聽取教學一線的專業課教師的意見，在國家提供的可選的教材目錄中為學生訂購一套最合適的教材。好教材是學生學好Dreamweaver課程的指南針，甚至可以說一本好的教材

比一位好教師還重要。因為學生利用教材，在課堂上或雙休日在家中都能學習，都能學得懂、學得會。筆者所在學校選用的是華東師范大學出版社的教材，該教材分為基礎篇、提高篇、精通篇和綜合篇。每個章節的每個活動都選取了貼近學生生活的案例，從準備知識、活動引導、活動小結逐步引入，在關鍵點給出學習小貼士，并在每章實驗中讓學生根據素材自己動手設計創意網站。學生通過該教材的學習，可以提高綜合運用Dreamweaver軟件進行小型網站開發和網頁制作的能力。

（二）教學目標是教與學的指揮棒

教學目標是課堂教學的指揮棒，它在教學中起著決定性的作用。教師一定要多花時間讀懂領會本課程的教學大綱，然后再進行教材分析，領會和把握整本教材的脈絡結構，結合以前的網頁制作的教學經驗以及對市場需求的實踐經驗來確定每個項目的教學目標，這樣教起來才不會遺漏或偏離教學內容。

教師在設計教學過程時，一定要認真分析學生，了

解所教學生已有的知識基礎、能力水平與思想水平，根

據本班學生的不同，分層設計教學目標和實踐目標。目標可以按照階梯進行分層，分為基礎級教學目標、普通級教學目標和提高級教學目標。1.基礎級的教學目標要求學生基本完成教學計劃和大綱的要求：建立一個簡單的靜態網站，熟練處理文本、圖像、表格、框架等網頁元素制作出主題鮮明、布局合理、美觀大方的網頁，超級鏈接無錯誤，能成功上傳到服務器上。2.普通級的教學目標是嚴格完成教學計劃和大綱的要求：在基礎級教學目標基礎上，靈活使用各種動態元素，能夠使用CSS樣式、模板與庫來統一網站的風格，使網頁生動，在制作過程中可以與Photoshop、Flash等軟件緊密合作。3.提高級的教學目標是要求在全面完成原有教學計劃和大綱要求的基礎上，適當向深度和廣度方面拓展，強化學生的專業技能操作：讓學生充分掌握使用層、行為和簡單的JavaScript腳本方法來進行網頁特效設計，熟練掌握網頁制作的高級技巧和網頁特效的使用和修改，掌握動態留言板的制作，最終讓學生學會對網站進行策劃、制作、發布、更新、管理和維護，并著重對學生自主學習能力、分析問題和解決問題能力的培養。

二、有效激發學生的學習興趣

著名的教育家皮亞杰說：一切有效的工作都是以某種興趣為先決條件的。Dreamweaver課程的教育成功與否，很大程度上取決于學生對本課程有無興趣。

當前中職學生的基礎普遍比較薄弱，厭學者居多。因此，如何激發中職學生學習Dreamweaver的興趣是教師在本課程教學過程中必須要解決的問題。中職學生雖然基礎相對較差，但并不比普通中學的學生笨。相反，他們有自己的想法，思維相對比較活躍，如果他們對某方面的知識有了濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲，并且能自主地進行學習和鉆研。如今，網絡資源十分豐富，每個人都會上網看看新聞、傾訴自己的心情、購買自己所需的物品，對于網絡的初學者來說，他們都希望擁有一片自己的網絡領地，把做好的網站上傳到網絡上。興趣是最好的教師，如果學生對網頁制作的學習有興趣，那么會大大提高我們的課堂效率。教師就要在教學過程中不斷激起學生的求知欲，培養學生的學習興趣。

教師要利用商業化網站的真實性來刺激學生，比如淘寶網、當當網、同程旅游網等，讓學生了解網站在現實中生活的應用和地位，從而激發他們學習網頁制作的興趣。教師還可以引導學生建立自己的個人網站，讓他們在網絡上擁有自己的地盤，讓他們有成就感，從而激發學生學習網站建立的興趣。在學習中，為了防止學生在學習較難知識點時出現懈怠和長時間學習的枯燥無味、興趣降低，作為教師要適時組織班內或班際之間的多樣化的網頁制作技能競賽，以保持學生學習的興奮點，由被動學習轉變為主動學習。

三、尋找行之有效的教學方法

教師是教學活動的直接組織者和實施者，在教學中發揮著極其重要的作用。課程改革成敗的關鍵，最主要的是教師教育觀念的轉變。在中職學校，許多教師的教學觀念還比較落后，教學方法單一。計算機專業理論教學習慣照本宣科，計算機技能課上，總是使用“分析案例—操作演示—模仿實踐—相應練習”這一種傳統的教學模式，限制了師生之間的互動，很難把學生的主動學習和自主學習落到實處，教學效果較差。

在新課程改革的浪潮下，我們應該適應時代發展的要求，轉變教學觀念，尋找行之有效的教學方法，實現教學雙方角色的轉變，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生成為學習的真正主人。

（一）采用翻轉課堂教學模式

計算機專業的學生具備一定的信息素養，在學習

Dreamweaver課程之前，基本已經能夠熟練進行計算機的基本操作，并且完成了Word文字處理軟件和Photoshop圖像處理的學習，具有熟練運用信息手段自主學習的能力。中職大部分學校學生的學習負擔不是太重，作業量較小，雙休日、節假日有大量的時間，可以在這個時間進行自主學習。“Dreamweaver網頁制作”是一門操作課程，實踐性比較強，通過“翻轉課堂”的教學模式，教師在課前要做大量工作，設計導學案和學習任務單，使課堂教學從“課堂講解—學生模仿—課后練習”向“課前學習—課堂研討—課后提升”轉變。筆者在采用翻轉課堂教學模式的過程中，做了多種嘗試，實踐證明，導學案中項目設計是否有創造性，是否有吸引力和可操作性，課前任務完成情況的檢查是否到位是課前學習有效性的關鍵。一年來，筆者使用翻轉課堂教學模式讓不同基礎、不同能力的學生在同樣的課堂上體會到滿足感，讓學生真正嘗到學習的樂趣，培養了學生的自主學習能力和探究能力，真正體現新課改中“學生是學習和發展的主體”這一

理念。

（二）運用項目教學法

項目教學法就是在教師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，從信息的收集、方案的設計、項目實施到最終評價，都由學生自己負責。項目教學法最顯著的特點是：以項目為主線、教師為引導、學生為

主體。

項目教學法要求教師要備好每一個項目，對所有知識點有一個全面的了解和通透的把握，項目設計時要從學生現有的知識結構、認知能力和興趣出發，給三種不同層次的學生設計不同的分級任務。項目的設計決定學生是主動學習還是被動學習，項目設計要注意分散重點、難點，考慮“任務”的大小、知識點的含量、前后的聯系等多方面的因素。

筆者會在每次項目進行之前把設計好的項目導學案和任務單上傳在學校網站上，讓學生在導學案和任務單的引領下，通過看教材，在網站上學習微課的方法，或上網查閱相關學習資料進行課前學習。教師不應先給學生講解如何完成，而是讓學生在課前認真思考，學生自己認真分析，找出完成該項目需要哪些步驟。課堂上讓學生根據課前對項目的學習情況進行提問，所有學生參與討論、一起探究，教師起一個引導與答疑的作用。項目完成后，還要讓每個學生相互評價、相互交流，使學生在探究項目實施的過程中能順利完成各自的學習目標。

四、提升學生的綜合能力

Dreamweaver網頁設計課程中的很多章節的模式基本上是統一的，甚至有不少內容跟以前學過的Office軟件和Photoshop圖像處理軟件是相似的，在窗口組成、菜單內容和操作方法等方面是相通的。對這類內容，可以使用比較法、示范法、啟發法等教學方法引導學生前后對比著去學。例如，網頁的制作和網頁的保存兩個知識點，可以在介紹了Dreamweaver的窗口組成之后，就讓學生嘗試輸入并編輯一段文字，并在文本中插入一個圖片和Flash動畫，然后把該文件保存到指定位置。這些操作都是前面所學軟件中學過的，對學生來講既是學習也是復習。作為教師，我們在檢查學生學習效果的同時，還可以引導學生比較這幾個軟件在使用中的異同，由此讓學生強化網頁在站點中保存與作為普通文本直接保存在某個文件夾中的異同。又如輸入文字的操作，在Word和Dreamweaver中，文字可在編輯區中直接寫，而在

PowerPoint中必須寫在文本框里。在輸入空格時Dreamweaver中的空格必須在全角狀態下才可輸入。通過比較，學生加深了印象，達到學習和提高的目的。經過長時間的練習，學生在學習時就能學會前后聯系、舉一反三，提高自主學習的能力，充分發揮學生努力學習的主觀能動性和創新意識。

網頁制作課程中采用的項目教學法可以培養學生團結協作的能力。Dreamweaver前期的基礎知識技能，可以讓學生在單獨的小項目中獨立完成，后期綜合性強的項目讓學生單個完成就有一定困難，必須要求學生團隊協作完成。團隊中需要隊長領導，負責分配協調;隊員分工合作，各司其職;有效地溝通與交流，為了共同的目標努力。這樣不僅能有效完成教學目標，還能增強學生的自信心，培養學生的團隊精神和協作能力。

綜上所述，新課程更重視學生的個性發展，為構建中職Dreamweaver高效課堂指明了方向，教師要注重教學目標的定位和教學任務的分層設定，有效激發學生的學習興趣，革新教學方法，更好地培養學生的自主學習能力和團隊協作能力。

參考文獻：

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