淺談數(shù)學(xué)教學(xué)記憶法

[摘 " " " " "要] "說到數(shù)學(xué)，很多人認(rèn)為就是理解以及計算的過程，很少有人將數(shù)學(xué)和記憶聯(lián)系起來，忽視了計算以及理解的前提就是記憶，記憶是學(xué)習(xí)所有知識最終形成技能的重要手段，數(shù)學(xué)教學(xué)也是一樣的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有講究數(shù)學(xué)教學(xué)記憶的方法，才能正確地理解記憶問題在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所起到的重要作用。只有重點培養(yǎng)學(xué)生記憶方面的能力，才能使學(xué)生較為輕松地掌握好數(shù)學(xué)方面的知識，更好地發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的智能能力。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "數(shù)學(xué);教學(xué);記憶法

[中圖分類號] "G712 " " " " " " " "[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）11-0098-01

在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，只有最大限度地注重“記”和“憶”才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中最大限度地享受到數(shù)學(xué)記憶的樂趣，繼而可以較為輕松地掌握好數(shù)學(xué)的各個知識點，從而可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加簡便。通過實踐我們總結(jié)出不同的數(shù)學(xué)教學(xué)記憶法，這些方法使數(shù)學(xué)教學(xué)更具針對性，學(xué)習(xí)起來更具趣味性。

一、關(guān)鍵字記憶法

所謂的關(guān)鍵字記憶法就是通過數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵字來建立理解框架模式，繼而進(jìn)行簡便但持久的記憶，此記憶法比較適合一般數(shù)學(xué)概念的理解。此記憶法可以最大限度地增強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的記憶，從而運(yùn)用記憶的數(shù)學(xué)概念來解決相關(guān)的數(shù)學(xué)題目。關(guān)鍵字記憶法與后面提到的諧音記憶法有著十分相似之處，都要求將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行較為深入的分析理解，有些還可以進(jìn)行系統(tǒng)的加工，將一些有特點的關(guān)鍵字變成順口溜，這樣更加便于學(xué)生的深入理解和記憶，這些順口溜還可以加上強(qiáng)弱不等的節(jié)奏以及具有特征的語句，這樣可以讓學(xué)生在較為愉悅的環(huán)境里掌握應(yīng)該理解的數(shù)學(xué)知識，逐步形成掌控數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中記憶的獨有魅力。

二、對比記憶法

所謂的對比記憶法就是在可以對比的情況下，對相關(guān)的數(shù)學(xué)概念以及法則、定理等進(jìn)行對比記憶，通過對比這些數(shù)學(xué)相關(guān)的概念可以更好地掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而更好地形成理解。這樣可以幫助學(xué)生更好地深化需要掌握的知識點，對比數(shù)學(xué)知識的共性以及不同點，在增強(qiáng)記憶的同時可以更加有效地進(jìn)一步地幫助知識消化。

三、理解記憶法

理解記憶法是最常見的一種記憶方式，無論是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是其他知識的學(xué)習(xí)方面，都會用到此種學(xué)習(xí)方法。此法就是在充分理解相關(guān)對象的基礎(chǔ)之上進(jìn)行記憶，將數(shù)學(xué)教學(xué)的知識點細(xì)化，進(jìn)而讓學(xué)生更加深入地思考和理解，最終尋找到其中的規(guī)律，從而增強(qiáng)記憶。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所運(yùn)用到的理解記憶法，并不需要學(xué)生進(jìn)行機(jī)械性的記憶，而是要真正地將數(shù)學(xué)所涉及的知識點進(jìn)行有意識的理解，真正地掌握其深刻的內(nèi)涵，從而可以運(yùn)用相關(guān)的概念以及法則等去解決實際的數(shù)學(xué)問題。

理解記憶法鼓勵學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程之中多問一些“為什么”，

而不是一味地死記硬背，只有這樣才能使得數(shù)學(xué)知識真正地轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)涵的一部分，盡可能地減少學(xué)生各方面的負(fù)擔(dān)。理解記憶法是一種比較重要的記憶方法，是其他記憶法的基礎(chǔ)。

四、關(guān)聯(lián)記憶法

所謂的關(guān)聯(lián)記憶法就是將數(shù)學(xué)知識當(dāng)中具有關(guān)聯(lián)性的部分進(jìn)行有效的連接記憶，這既包括了數(shù)學(xué)知識機(jī)構(gòu)的關(guān)聯(lián)，也包括了數(shù)學(xué)技巧與知識之間的關(guān)聯(lián)。應(yīng)用關(guān)聯(lián)記憶法可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候由此及彼地進(jìn)行開闊性的總結(jié)和聯(lián)想，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)而提升總結(jié)能力，幫助其培養(yǎng)各種各樣的思維能力。

五、諧音記憶法

中國的語言博大精深，利用諧音進(jìn)行記憶也可以運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，諧音記憶法應(yīng)該在充分理解相關(guān)的數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)之上，靈活地幫助學(xué)生發(fā)揮記憶的作用，將一些容易混淆或者是記憶較為困難的知識靈活地運(yùn)用到實踐中，該種記憶方法有的時候會產(chǎn)生詼諧幽默的效果，這樣可以使學(xué)生在輕松的環(huán)境下產(chǎn)生比較持久的記憶。

六、回憶記憶法

任何人的記憶都包括兩個方面，那就是組成這個詞語的兩個字“記”與“憶”，前者是后者的前提條件，后者是前者的最終結(jié)果反映。相關(guān)的心理學(xué)的實驗表明，回憶記憶法比單純的機(jī)械反復(fù)記憶的效果要好很多，此記憶法可以使學(xué)生暫時離開書本的束縛，不借助其他載體來進(jìn)行協(xié)助地獨立回憶，這樣可以使知識系統(tǒng)化并且可以鞏固記憶的效果。想要獨立地進(jìn)行回憶就需要找到回憶的主線，這就需要相關(guān)的數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)筑一個簡明的數(shù)學(xué)知識體系，讓學(xué)生有針對性地去回憶，一些數(shù)學(xué)教師還引導(dǎo)學(xué)生在課余時間對當(dāng)天以及之前的數(shù)學(xué)知識點進(jìn)行回憶，回憶記憶法與聯(lián)想記憶法有著異曲同工之妙，都不受到時間和空間的限制，可以最大限度地鍛煉學(xué)生的思維敏捷能力。

綜合以上的分析我們可以看出，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程之中有著多種多樣的記憶方法，以上所涉及的記憶方法并不是獨立存在的，而是相互作用的。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，無論是學(xué)生還是教師都應(yīng)該靈活地使用各種記憶方法，教師應(yīng)該不斷地培養(yǎng)學(xué)生記憶的敏捷性和準(zhǔn)確性，讓學(xué)生學(xué)會在最短的時間內(nèi)掌握最多的知識點，擁有更高的技能，讓學(xué)生在實踐中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，最大限度地享受沒有負(fù)擔(dān)的“記憶”學(xué)習(xí)過程。

參考文獻(xiàn)：

[1]王元.淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)[J].山東工業(yè)技術(shù)，2014（11）.

[2]曹勝強(qiáng).淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2014（1）.