中職學(xué)生的自信與理想

[摘 " " " " "要] "中職生的理想與愿望哪兒去了？自信與理想是青少年騰飛的翅膀，家庭教育與學(xué)校教育應(yīng)尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，樹(shù)理想，讓每一位中職生都有發(fā)揮自己優(yōu)點(diǎn)的舞臺(tái)，扶起學(xué)生心靈的自信之樹(shù)。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "自信心;理想;愿望;中職教育;中職生

[中圖分類(lèi)號(hào)] "G711 " " " " " " " "[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " "[文章編號(hào)] "2096-0603（2015）11-0111-01

學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與愿望都哪兒去了

開(kāi)學(xué)了，按照慣例，我們教學(xué)教研組搞了一次新生情況摸底調(diào)查，調(diào)查表中有幾項(xiàng)是關(guān)于理想與自信方面的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)自己的理想，寫(xiě)出自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)與不足。

發(fā)完調(diào)查表，講解了要求，讓學(xué)生開(kāi)始填寫(xiě)。不一會(huì)兒，有個(gè)學(xué)生伸了個(gè)懶腰，慢吞吞地問(wèn)：“老師，我沒(méi)什么理想，怎么填呢？”“那你就填愿望吧。”我答道。

過(guò)了一會(huì)兒，另一個(gè)學(xué)生又問(wèn)道：“老師，我沒(méi)什么優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，是填無(wú)吧？”

我看著無(wú)奈地說(shuō)：“再仔細(xì)想想吧。”

調(diào)查表收上來(lái)了，我特地看了看理想、優(yōu)點(diǎn)與不足這幾欄內(nèi)容，著實(shí)讓我心沉了，在理想與優(yōu)點(diǎn)一欄，近一半學(xué)生填寫(xiě)著“無(wú)”，而在不足一欄，倒填寫(xiě)的密密麻麻的。在學(xué)生自我的認(rèn)識(shí)中，竟然是這么地沒(méi)有自信，認(rèn)為自己滿(mǎn)身是不足與缺點(diǎn)。

這些學(xué)生，年紀(jì)才十二三歲，風(fēng)華正茂，卻沒(méi)有理想，沒(méi)有追求，還倒認(rèn)為一身的不足與缺點(diǎn)。在這種自我認(rèn)識(shí)下長(zhǎng)大的孩子，自尊、自信、自強(qiáng)與自立何處尋覓呢？

冷靜地想一想，導(dǎo)致這種情況的原因是多方面的，家庭教育與學(xué)校的教育難辭其咎，教師與家長(zhǎng)是愛(ài)他們的，但所表達(dá)出來(lái)的愛(ài)就是走樣的，甚至是變形的，并且在以應(yīng)試教育為主流的教育體制下，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生成了這個(gè)體制下的犧牲品，經(jīng)常挖苦、諷刺他們，他們是在壓抑下成長(zhǎng)的，中考的失利，又擊垮了他們最后的一點(diǎn)自信與自尊。他們心目中自己一無(wú)是處的形象只能讓他們變得更加自卑，看不起自己。

自信和愿望是騰飛的雙翅

沒(méi)有愿望與自信，就沒(méi)有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，當(dāng)面對(duì)困難時(shí)，也缺少解決問(wèn)題的勇氣與自信。在他們的世界里一片蒼白，不再盼望師長(zhǎng)的鼓勵(lì)與嘉獎(jiǎng)。

看不到自己優(yōu)點(diǎn)的人，必然也看不到別人的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，在與別人的交往中常常充滿(mǎn)了挑剔。有時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)的謙恭，是高度自卑下的懦弱;對(duì)師長(zhǎng)的服從，往往掩飾著內(nèi)心的反叛;他們的忍讓?zhuān)赡苈癫乜坦倾懶牡某鸷?偶爾的贊美，也大都表里不一……

愿望與理想是人生不懈奮斗的動(dòng)力源泉。人類(lèi)正因?yàn)橛辛孙w的夢(mèng)想，才有了今天的飛機(jī);人類(lèi)也因?yàn)橛辛丝焖賯鬟f信息與交換信息的愿望，才有了今天的互聯(lián)網(wǎng)……

愿望與自信是孩子騰飛的翅膀，沒(méi)有愿望與自信，就像折了翅膀的小鳥(niǎo)，真希望有一天，學(xué)生的調(diào)查表上寫(xiě)上優(yōu)點(diǎn)多多，愿望無(wú)限。

這份調(diào)查結(jié)果讓人心情沉重！僅僅是中考的失利造就他們沒(méi)了自己的愿望，還覺(jué)得自己滿(mǎn)身錯(cuò)誤嗎？學(xué)校與家庭的教育把原本天真爛漫的孩子塑造成這種狀態(tài)，這不能不說(shuō)是一大失敗！

毫無(wú)疑問(wèn)，造成孩子上述心態(tài)的“罪魁禍?zhǔn)住笔抢蠋熀图议L(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)急功近利的思想，過(guò)高的要求與期望導(dǎo)致對(duì)孩子提出了過(guò)高過(guò)嚴(yán)的要求，以唯成績(jī)是英雄論的觀點(diǎn)，把孩子非功課類(lèi)的興趣愛(ài)好滅殺在搖籃之中。

扶起心靈里的自信之樹(shù)

因此，對(duì)待進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，樹(shù)理想，培養(yǎng)他們的自信心就顯得尤為重要，要落實(shí)到每一節(jié)課堂上，在課堂上多鼓勵(lì)有特長(zhǎng)的學(xué)生，中職老師要善于發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，將“天生我才必有用”的觀點(diǎn)映入每一位學(xué)生的內(nèi)心。掌握真技能，讓學(xué)生有成就感，找到自己的優(yōu)勢(shì)與定位，這時(shí)，他們的自信心才能慢慢培養(yǎng)起來(lái)，不再因成績(jī)不好、走進(jìn)職校而自卑。

職業(yè)學(xué)校更不應(yīng)僅以成績(jī)論英雄，應(yīng)多開(kāi)展各種活動(dòng)，如體育競(jìng)技，讓那些有體育優(yōu)勢(shì)的孩子在體競(jìng)場(chǎng)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采，找回自我;如舉辦文藝會(huì)演，讓那些有唱歌、舞蹈、小品天賦的孩子在小小的舞臺(tái)上施展，發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己可以博得大眾的喝彩。還有書(shū)法比賽、象棋比賽、小畫(huà)報(bào)比賽……每一個(gè)項(xiàng)目中，都會(huì)有學(xué)生在其中找到自己的發(fā)光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，及時(shí)引導(dǎo)與鼓勵(lì)。有些學(xué)生沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己身上的潛能，或者學(xué)生自己知道了，但也不當(dāng)一回事，這時(shí)候，教師要當(dāng)好引路人，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生的潛能得到培養(yǎng)，有書(shū)法特長(zhǎng)的，讓其購(gòu)買(mǎi)字帖練字，指導(dǎo)其觀看書(shū)法講座視頻，進(jìn)一步激發(fā)其書(shū)法興趣;愛(ài)好打籃球，就讓其當(dāng)班級(jí)籃球隊(duì)長(zhǎng)，組織隊(duì)員觀看NBA籃球賽，與其他班舉行友誼賽，切磋球藝，又增強(qiáng)班集體榮譽(yù)感。總之，讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揮，潛能得到培養(yǎng)，并成為學(xué)生學(xué)習(xí)中與生活中的一種健康向上的興趣愛(ài)好，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信能起到非常重要的作用。

關(guān)注孩子的心靈，尊重學(xué)生的人格，培養(yǎng)中職生的自尊自信，已成為中職教育的重要課題，用欣賞的眼光看待學(xué)生，從微觀入手，重樹(shù)學(xué)生之理想——這看似空泛的重任其實(shí)并不難完成。

參考文獻(xiàn)：

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[2]夏凌翔，黃希庭.青少年學(xué)生自立人格量表的建構(gòu)[J].心里學(xué)報(bào)，2008（5）.