營造書香班級

[關 " 鍵 " "詞] "書香班級;儀容儀表教育;墻壁氛圍

[中圖分類號] "G715 " " " " " " " " [文獻標志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）11-0113-01

一、關注學生的儀容儀表教育

愛美之心人皆有之。學生追求美，儀表講究一些，打扮得漂亮一些，是可以理解的，但應保持大方、得體的儀表，這是個人內在修養的一種體現，同時也是對教師、學生的一種尊重。

（一）以校規為準則，從點滴做起

儀表是心靈的寫照，人的儀表最能體現出一個人的道德修

養、層次文化和精神面貌，也是一個班級班風、班貌的體現。學生正值花季的年齡，比較喜歡打扮自己，在學校的嚴格要求下，班級應積極配合學校進行儀容儀表檢查，班級學生相互監督，嚴格按照學校的儀表要求，嚴格要求自己。但是也有困難，個別學生由于在社會上工作過一兩年，裝扮有一些社會氣息，要求起來比較困難，會出現染發和燙發的情況，個別學生還有化妝的習慣，經過學生處的嚴格要求和班級的積極配合，一年級末學生已經有很大改觀，基本上符合《中學生日常行為規范》中的儀容儀表要求標準。

（二）強化儀表，提高班貌

班容的建設，是班級文化建設的一個重要成分。俗話說：人靠衣裝。學生在校期間，應嚴格遵守學校制度，而愛美的學生卻總是想辦法把自己打扮得與眾不同，開學初期個別學生感覺校服比較肥大就自行改成流行瘦款，更好地展現自己的特點。這時，可以實行一幫一的管理方法，讓平時自我約束力比較強的學生，帶動個別喜歡裝扮自己的學生，讓他們看到學校生活中其他學生得體的儀容儀表，從而逐漸改正自己的不足。

二、布置具有專業特色的墻壁氛圍

蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。”鑒于此，我們對班級的墻壁布置，也是頗費心思的。

（一）專業背景墻布置

教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是教師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。加強班級背景墻的布置，使班級的背景墻具有專業特色。由于我們班級是地鐵專業班級，特別在后面背景墻布置的過程中，加入了地鐵專業的相關元素，加入了沈陽地鐵現在運行的兩個線路的軌道圖，同時也加入了在世界上先進的、優美的俄羅斯著名地鐵的地下隧道建設圖，使學生了解地鐵這樣一個簡單粗獷的工業交通建筑，也可以設計得如此美麗，讓人有流連忘返的感覺。同時，由于學生畢業后將就業于北京地鐵，所以為了讓學生熟悉北京地鐵的相關環境，特意添加了北京地鐵的相關圖片，讓學生在就業后覺得沒有那么陌生，增加了熟悉感。

（二）學習園地

學生的首要任務是學習，無論是專業課的了解還是基礎學科的學習都很重要，因此，班級做出了符合班級特色專業情況的學習墻，對于學習好的學生采取加分的政策。為了更好地調動學生學習和參加活動的熱情，在班級學習園地中很好地規劃出三個分區，即：學習、紀律、衛生，針對學生的表現，予以表現好的學生加分，表現相對差的，針對不足之處予以減分處理。實行一段時間后發現，學生學習和參加活動的積極性均有很大的提高，每日的值日生工作也認真了很多。

三、優化班級坐椅布局及衛生環境

（一）班級座位的優化

班級紀律是學習環境的重要保障，一個好的學習環境顯得尤為重要。由于班級學生較多，座位相對比較近，所以開學初期，采用單座的安排方法，但是教師在上課過程中，會覺得由于學生多，單座的安排方法使得過道過于狹小，不方便教師對課堂練習的檢查。于是，積極配合教師采用同座的方法，由于經常會有男學生之間說話，嚴重影響了課堂秩序，經過反復思量，決定重新安排座位，新的座位安排，讓原來比較熟悉的男生分開坐，這樣也取到了良好的效果，每個學生都被陌生的學生包圍著，因此，課堂秩序明顯好轉。

（二）班級衛生環境

教室內實行“個人承包制”“人人分田到戶”。如每人所坐的位置一平方米內成包到戶，包括地上無紙屑、痰跡，無口香糖印記，桌椅擺放整齊，橫成行，豎成列，桌面干凈，桌椅無損壞。（同桌共同擁有的面積共同負責，互相監督）把課室的每一寸地方都分田到戶，不能分的也要實行“個人承包制”，如粉筆、圖書等擺放整齊，掃把等打掃工具放在教室里指定位置。

我們決定把教室的墻壁分成六大塊：1.教室的前面墻壁做張貼欄——班級的公約、學校的信息;2.張貼欄的左側，開設一個小小的圖書角，發動學生“多讀書，讀好書”“我讀書，我收獲”。教室的左側墻壁以窗戶為界分成兩部分;3.每周的文明學生評比“共創文明班級，爭做文明學生”可以形成一部分;4.另一部分用來張貼我們豐富多彩的相片，讓學生互相欣賞;教室的后面墻壁也以黑板為界，分成小部分;5.把小信箱里學生的意見張貼出來，分享、解決學生的心聲和問題;6.公布學生各方面的成績，讓學生互相學習。學生是學習者，教師是引導者。

綜上所述，學校作為一個育人的場所，擁有濃厚的校園文化氛圍是學生學習的基礎，而班級又是學生每天讀書學習的場所，它是文化知識傳播的重要領地，因此，班容建設對學生的學習、生活有著直接的影響。在班級班容的建設過程中，緊緊圍繞專業特點，以比較理性的價值觀念和豐富的情感內涵凝聚師生情，成為師生的精神家園，指導著班級的發展。

參考文獻：

林鶯歌.營造書香班級“三部曲”[J].教師，2013（4）.