玩出名堂

[摘 " " " " "要] "黨的十八大報(bào)告中提出要健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系，職業(yè)教育培養(yǎng)的不僅是擁有精湛技能的人才，而且是綜合素養(yǎng)高的技能人才。近兩年來(lái)，我院以實(shí)施國(guó)家中職示范校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目為契機(jī)，建設(shè)校園文化，發(fā)揮文化育人功能，提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，取得突出成效，增強(qiáng)了學(xué)院的社會(huì)吸引力，對(duì)其他地區(qū)的職業(yè)院校發(fā)揮了示范、輻射和帶動(dòng)作用。學(xué)校建設(shè)了戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練基地，將拓展訓(xùn)練項(xiàng)目引入各專業(yè)班級(jí)的教學(xué)中，采用體驗(yàn)式教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)不同拓展項(xiàng)目的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)對(duì)團(tuán)隊(duì)的參與意識(shí)與責(zé)任心，在練習(xí)中達(dá)到“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩出名堂，學(xué)出名堂”的效果。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "綜合素養(yǎng);素質(zhì)教育;拓展訓(xùn)練;教學(xué)法;玩;學(xué)

[中圖分類號(hào)] "G710 " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " "[文章編號(hào)] "2096-0603（2015）14-0005-03

一、實(shí)施背景

（一）現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育提出了新要求

“十二五”規(guī)劃綱要提出，要形成現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，提升制造業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)制造業(yè)由大變強(qiáng)，發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展服務(wù)業(yè)，尤其是大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)。這一系列戰(zhàn)略任務(wù)的提出，必將帶來(lái)新一輪產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級(jí)，帶來(lái)新的就業(yè)崗位、新的就業(yè)方向，帶來(lái)對(duì)技能型人才、高端技能型人才、應(yīng)用型人才在數(shù)量、梯次、規(guī)格和素質(zhì)上的新要求。

（二）現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)人才培養(yǎng)提出了新期待

現(xiàn)代企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)和壓力，對(duì)從業(yè)者提出了團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神和積極進(jìn)取等要求，除了具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和明確的職業(yè)規(guī)范外，還需要良好的心理素質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的人際關(guān)系，而這些都需要從實(shí)踐或強(qiáng)化培訓(xùn)中培養(yǎng)。

（三）現(xiàn)代技能人才培養(yǎng)對(duì)學(xué)校教育提出了新需求

現(xiàn)代技能人才培養(yǎng)對(duì)學(xué)校教育提出了新需求，傳統(tǒng)的、單向灌輸式的教學(xué)使學(xué)生缺乏身體和心理方面的真實(shí)體驗(yàn)，這導(dǎo)致他們?cè)谥R(shí)和技能的吸收和內(nèi)化方面一直不足。拓展訓(xùn)練是借助于精心設(shè)計(jì)的特殊情境，以戶外活動(dòng)的形式讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從中感悟出活動(dòng)所蘊(yùn)涵的理念，通過(guò)反思獲得知識(shí)改變行為，實(shí)現(xiàn)可趨向性目標(biāo)的一種教育模式。拓展訓(xùn)練作為一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩出名堂，學(xué)出名堂”。

二、工作目標(biāo)

（一）創(chuàng)新職業(yè)素質(zhì)教育模式

戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練課程構(gòu)建了體驗(yàn)式教學(xué)模式，以學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享為主要教學(xué)形式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它吸收借鑒了國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)注意適應(yīng)中國(guó)人心理特性與接受風(fēng)格，將大部分課程放在戶外，精心設(shè)置了一系列新穎、刺激、“困惑”的情景，讓學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)、去解決問(wèn)題，在參與、體驗(yàn)的過(guò)程中，心理受到挑戰(zhàn)、思想受到啟發(fā)，然后通過(guò)學(xué)員共同討論總結(jié)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，提升在活動(dòng)中感悟到的道理，讓教學(xué)體現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。

（二）提升技能人才綜合素養(yǎng)

戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練關(guān)注學(xué)生的心理訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生在體驗(yàn)中獲得與人溝通、團(tuán)隊(duì)合作等相關(guān)能力，在經(jīng)驗(yàn)分享中訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，有利于提升學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

三、工作過(guò)程

（一）建立戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練基地

戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練基地占地面積1200平方米，建設(shè)完成了十個(gè)拓展項(xiàng)目：中空平衡、抱石攀巖、勝利墻、信任背摔、青少年障礙賽、模擬電網(wǎng)、梅花樁、孤島求生、盲目障礙、移花接木。2013年12月正式通過(guò)驗(yàn)收，2014年5月投入使用。

（二）提升戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練師資力量

為使戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練課程的任課教師均具備教學(xué)資格，我校2010-2014年組織75人次參加“全國(guó)職業(yè)核心能力師資培訓(xùn)”，2014年7名教師獲得中國(guó)體驗(yàn)式培訓(xùn)導(dǎo)師認(rèn)證資格，2014年選派5名老師參加定向越野培訓(xùn)，2013年選派2名教師參加沙盤(pán)團(tuán)體輔導(dǎo)培訓(xùn)，提升師資隊(duì)伍水平。

（三）開(kāi)發(fā)學(xué)生戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練課程

組建戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目建設(shè)小組，根據(jù)學(xué)校戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練基地和學(xué)生的特點(diǎn)，教師們進(jìn)行大量的調(diào)研，聘請(qǐng)行業(yè)專家，共同制訂《學(xué)生戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練》的課程文件，并確定每個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練重點(diǎn)。課程采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)分享獲得綜合職業(yè)素養(yǎng)。“信任背摔”項(xiàng)目著重培養(yǎng)學(xué)生的信任和換位思考的品質(zhì);“勝利墻”項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩并培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)共同制訂合理計(jì)劃的能力;“中空平衡”項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)生的責(zé)任感和自我超越的意識(shí);“青少年障礙賽”項(xiàng)目則重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生互相尊重的品質(zhì)和對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效組織的能力。2014年9月起實(shí)行試點(diǎn)教學(xué)，每個(gè)班級(jí)進(jìn)行為期一周（24課時(shí)）的戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練課程。目前，已有20個(gè)班級(jí)完成該課程的學(xué)習(xí)。

（四）選擇學(xué)生戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練綜合途徑

戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練課程主要采用高空項(xiàng)目（斷橋、獨(dú)木橋、攀巖）、中低空項(xiàng)目（勝利墻、信任背摔、電網(wǎng)、孤島求生、青少年障礙賽）、地面項(xiàng)目（鼓舞飛揚(yáng)、南水北調(diào)、大腳怪、不倒森林、極速60秒、超級(jí)傳真機(jī)等）相結(jié)合教學(xué)，使課程體系更科學(xué)、更系統(tǒng)、更全面。

（五）創(chuàng)新學(xué)生戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練評(píng)價(jià)

采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)、組員互評(píng)、教師評(píng)價(jià)協(xié)同進(jìn)行、靈活多樣的考核方式全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具體方式如下：（1）技能測(cè)試（占80%），包括拓展項(xiàng)目競(jìng)賽成績(jī)（占60%）和個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目完成情況（占20%）;（2）綜合考核（占20%）。進(jìn)行戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，分別對(duì)課堂記錄、活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)成效進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。

四、條件保障

（一）經(jīng)費(fèi)保障

戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練基地建設(shè)共投入83萬(wàn)元，師資培訓(xùn)費(fèi)已投入12萬(wàn)元。每年場(chǎng)地設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)費(fèi)1萬(wàn)元，師資培訓(xùn)費(fèi)2萬(wàn)元。

（二）安全保障

建立戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練基地運(yùn)行與管理制度，主要有《廣州市交通技師學(xué)院戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練基地使用管理規(guī)定》《廣州市交通技師學(xué)院戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練課程安全注意事項(xiàng)》，落實(shí)戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練基地安全檢查、場(chǎng)地維護(hù)、使用登記管理等工作。

（三）師資保障

學(xué)校長(zhǎng)年聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專家對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，按照戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練基地的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，2010年—2014年組織75人次參加“全國(guó)職業(yè)核心能力師資培訓(xùn)”;2014年先后有7名教師獲得“體驗(yàn)式培訓(xùn)導(dǎo)師”中級(jí)培訓(xùn)師的資格;有5名教師獲得定向越野裁判員資格;有2名教師獲得沙盤(pán)團(tuán)體輔導(dǎo)中級(jí)資格。

五、成果成效

（一）形成了戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練教學(xué)體系

制訂了戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)設(shè)計(jì)。課題《學(xué)生戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練課程開(kāi)發(fā)》于2014年6月在廣州市交通高級(jí)技工學(xué)校教育科研課題立項(xiàng)申請(qǐng)中獲得通過(guò)，目前該課題研究正在進(jìn)行中。擔(dān)任戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練課程的教師撰寫(xiě)了3篇相關(guān)論文，1篇在刊物公開(kāi)發(fā)表。3名戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練教師參加全國(guó)職業(yè)核心能力研討會(huì)，總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn)，在同類學(xué)校中推廣。

（二）提升了學(xué)生職業(yè)心理品質(zhì)

對(duì)本校3000多名學(xué)生、外校200多名學(xué)生進(jìn)行了拓展訓(xùn)練，參與訓(xùn)練的學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等得到普遍提升。以下為上課班級(jí)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果：學(xué)生對(duì)此課程的教學(xué)滿意度為100%;98%的學(xué)生非常喜歡上戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練課程;95%的學(xué)生非常喜歡戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練課程采用的體驗(yàn)式教學(xué)法;96%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)了尊重和信任;95%的學(xué)生認(rèn)為戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練課程能激發(fā)他們的潛能;98%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí)，讓他們更加清晰地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和什么是高效的團(tuán)隊(duì)。

（三）擴(kuò)大了國(guó)家示范輻射效應(yīng)

《光明日?qǐng)?bào)》、中國(guó)教育在線、《廣東職業(yè)技能報(bào)》等國(guó)內(nèi)多家知名媒體紛紛關(guān)注報(bào)道我校的職業(yè)核心能力訓(xùn)練以及戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練基地建成以來(lái)，廣州市機(jī)電技師學(xué)院、新疆包裝技工學(xué)校和廣州市輕工技師學(xué)院等多所技工院校來(lái)我校參觀戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練基地的場(chǎng)地建設(shè)，交流學(xué)習(xí)戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。曾先后為“廣州市屬技工院校第一期團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)班”學(xué)員和“我的中國(guó)夢(mèng)——奮斗的青春最美麗”廣州中職中技學(xué)生青年講堂第四場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行了戶外團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)。

我校被教育部教育管理信息中心授予“全國(guó)職業(yè)核心能力示范教學(xué)單位”“全國(guó)職業(yè)核心能力先進(jìn)單位”稱號(hào)。戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練師團(tuán)隊(duì)成員陳小紅老師榮獲“全國(guó)職業(yè)核心能力優(yōu)秀教師”稱號(hào)。

六、體會(huì)反思

（一）拓展訓(xùn)練是豐富現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)的重要內(nèi)容

拓展訓(xùn)練是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的探索與發(fā)展，是在其基礎(chǔ)上的一種學(xué)習(xí)模式的突破，它不是對(duì)傳統(tǒng)教育的背離與反駁，也不是完全脫離傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的純粹體驗(yàn)。雖然拓展訓(xùn)練這種學(xué)習(xí)模式受到越來(lái)越多學(xué)生的喜愛(ài)，但是在現(xiàn)有教育體制下，合理地發(fā)展拓展訓(xùn)練是非常必要的，畢竟與既有的學(xué)習(xí)方式相比，它仍然屬于新事物，以既不盲目夸大也不一味排斥的態(tài)度對(duì)待與發(fā)展拓展訓(xùn)練，是我們?cè)趥鹘y(tǒng)教育與其之間所要尋找的一種均衡，只有如此，才能達(dá)到更好的效果，才能豐富現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容。

（二）拓展訓(xùn)練是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑

在拓展訓(xùn)練教學(xué)中，開(kāi)展了大量的理論研究與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，從學(xué)生的教學(xué)反饋和教學(xué)評(píng)議來(lái)看，對(duì)于提高學(xué)生的職業(yè)心理品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力和發(fā)揮學(xué)生潛能等方面發(fā)揮了重要作用，是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑之一。

（三）拓展訓(xùn)練是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的重要平臺(tái)

拓展訓(xùn)練以體驗(yàn)、啟發(fā)作為教育手段，學(xué)生參與的訓(xùn)練成為他們終身難忘的經(jīng)歷，讓每一系列活動(dòng)中所寓意的深刻道理和觀念，牢牢地扎根在團(tuán)隊(duì)每位學(xué)生的潛意識(shí)中，并且能在日后的工作合作中發(fā)揮應(yīng)有的效用，成為加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的重要平臺(tái)。

當(dāng)然目前所開(kāi)展的工作還處于探索階段，需要在理念提煉、環(huán)境優(yōu)化、活動(dòng)序化等方面狠下工夫，尤其是戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練基地建成后，要將其打造成為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要訓(xùn)練平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢永鍵.拓展訓(xùn)練[M].企業(yè)管理出版社，2012.

[2]黃榮華，梁立邦.人本教練模式[M].鷺江出版社，2014.