計算機教學中網絡電子教室的優點分析

[摘 " " " " "要] "隨著新課程改革的不斷深入，計算機教學也進行了相應改變。在傳統教學觀念中，多數教師和學生都將計算機教學作為基礎公共課程來看待，教學方式也以傳統教學方法為主，既單一又乏味，無法幫助學生掌握正確的學習方式。將網絡電子教室應用在計算機教學中，不僅能夠解決這些問題，使課堂教學變得更富有趣味性，也能使學生掌握正確的學習方式，更加專注于計算機課堂教學。就計算機教學中網絡電子教室的優點進行分析，并提出合理化建議。

[關 " 鍵 " "詞] "計算機教學;網絡電子教室;優點

[中圖分類號] "G434 " " " " " " [文獻標志碼] "A " " "[文章編號] "2096-0603（2015）14-0028-01

時代在不斷進步和改變，計算機也逐漸被應用在日常生活當中，如今各個階段的教學都增加了計算機課程，為的就是能夠跟上時代的腳步，幫助學生掌握計算機基礎知識和技巧。網絡電子教室是指學生每人一臺電腦，用局域網將其連接起來，并在每臺電腦上安裝控制軟件，等到教學正式開始時教師就可以通過控制軟件來與學生進行直接的對話和教學。

一、提高學生學習興趣

在傳統的計算機教學過程中，由于學校資源有限，沒有辦法為所有學生提供上機操作的機會。教師只能利用兩節課時間為學生講授計算機知識，一節用于理論操作知識，一節用于上機實踐操作。然而由于計算機課一般是一星期一節，等到學生親自上機操作時，不是忘記了操作步驟就是走馬觀花，使得計算機教學質量得不到保障，學生的學習興趣也會逐漸下降。當網絡電子教室被應用在計算機教學中時，教師可以通過電子教室中的屏幕廣播功能來幫助學生將理論知識與實踐操作進行結合，尤其是在教師剛剛講完理論知識時學生能夠及時進行實踐操作，更加有利于學生的學習，并且學生還能及時反映自己哪一點沒有完全掌握，或是掌握不牢固，教師也可以及時指導。這樣一來，不僅能夠充分體現學生的教學主體地位，也能提高學生的學習興趣，使學生更加積極主動地參與計算機教學活動。

二、教學畫質更加清楚

在傳統的計算機教學過程中，由于計算機較為古老，使用期限較長，教師講授計算機知識時，學生總會覺得看不清楚或是比較模糊，且在以往的計算機教學過程中，教師大多先使用幻燈片教學，再帶著學生去機房上機操作，但由于客觀因素，如燈光、屏幕等，使得整個教學演示畫質極其不穩定，容易造成學生眼睛疲勞，導致學生一開始學習計算機知識就想睡覺，或是注意力不集中，想要和同學說話交流。若將網絡電子教室應用在計算機教學中，首先能夠實現一對多教學，不僅尊重學生的個體差異，也能促進全班學生的均衡發展;其次，教師使用網絡電子教室進行計算機操作演示，只需要在教師機上進行操作即可，學生自然能從學生機上看到教學內容，更便于教師開展計算機教學;最后，網絡電子教室改變了傳統計算機教學畫質不清楚的弊端，學生看到學生機上的內容與教師機上的內容一致時，會感到是自己親手操作一樣，更有利于激發學生的學習興趣。

三、便于教師解決問題

在傳統的計算機教學過程中，教師需要不厭其煩地對學生進行解答，尤其是一些容易混淆的計算機操作步驟，教師解答時間一長，學生實踐操作的時間就少，且教師若單獨為個別學生解答問題時間過長，就會使其他學生的問題無法得到有效解決，既浪費了教師的教學時間，也使整個計算機教學極其不均衡。在使用網絡電子教室開展計算機教學活動時，教師可以有選擇性地來解決學生問題，只需要學生使用學生機舉手或發問相應的問題，教師就能在教師機上幫助學生解答問題，這樣既不會影響其他學生的實踐操作，也能夠及時解決不同學生的問題。另外，使用網絡電子教室還能夠有效解決多個學生出現同一問題的情況，教師可以根據網絡電子教室來查看學生的操作情況，在發現多數學生都出現同一操作問題時，就可以集中輔導，更有利于學生的實際操作和學習。

四、嚴格控制課堂紀律

在傳統的計算機教學過程中，由于教師要一邊演示計算機教學內容，還要一邊觀察學生的小動作和學習情況。若學生出現影響較大的動作時，教師還需要到學生身邊不斷地提醒和督促，這樣一來不僅嚴重影響了計算機教學進度，更使整個計算機課堂教學氛圍蕩然無存。將網絡電子教室應用在計算機教學過程中，首先能為學生營造良好的教學氛圍，因為良好的教學氛圍能使學生更加投入到計算機教學中;其次，教師可以通過控制學生的電腦屏幕，并將教學內容統一給學生演示，這樣學生就無法使用計算機做其他事情;最后，教師能夠利用網絡電子教室的監控功能來觀察學生在學生機上的操作，若學生不完成教師布置的學習任務，而是在做與課堂無關的事情，教師能夠及時發現并通過鎖屏的方式，達到控制課堂紀律的目的。

綜上所述，將網絡電子教室應用在計算機教學中，不僅能夠解決傳統計算機教學所帶來的教學弊端，也能滿足現代化教育和新課程改革標準的要求，且網絡電子教室具有提高學生學習興趣、教學畫質更加清楚、便于教師解決問題、嚴格控制課堂紀律等優點，更加適合計算機教學，更能提高計算機教學質量。

參考文獻：

吳智玉.淺談網絡電子教室在計算機教學中的優點[J].網友世界，2013（10）：3.