中職數控車工實訓教學改革路徑探究

[關 " 鍵 " "詞] "中職數控車工;實訓教學;改革;路徑

[中圖分類號] "G712 " " " "[文獻標志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）14-0030-01

目前，隨著社會經濟的發展，以數控機床為主的企業特別關注員工的操作技能和維修技能，為了適應新時期社會經濟的發展，中職機械制造類專業也必須改革教學模式，不斷提高實訓教學質量，促進學生實際操作水平的普遍提升，以適應新時期社會經濟的發展，為社會培養更多實用型高技能人才，滿足我國企業發展的新需求。本文簡要論述了中職數控實訓教學現狀，并針對現狀，對如何搞好數控車工實訓教學改革進行了探討。

一、影響中職數控實訓教學的主要因素

中職數控車工實訓教學，對于學生生產操作技能的提升有極大的幫助，然而，受各方面因素影響，中職數控車工實訓教學一直沒有取得良好的效果，主要因素在于：受資金等方面的制約，學校購置的車床數量難以滿足學生的需要，這就導致學生的人均操作時間大量減少，學生動手時間少，影響了實際操作訓練，進而影響學生技術水平的提升。另外，教學方式陳舊，教學內容缺乏科學性也是影響中職數控車工實訓教學有效性的一個因素，單一的教學模式，很難激發學生學習的積極性，學生的基礎理論知識薄弱，也影響著實訓教學的有效開展。中職數控車工專業學生大多數文化基礎比較弱，在教學過程中，不能夠深入了解數控加工工藝。同時，一些學生對數控車床的機械結構等知識比較模糊，難以全面理解數控技術的知識體系，因而影響到實訓教學的有效開展。目前，中職數控車工實訓教學還是采用傳統的教學模式，理論與實踐缺乏鏈接，導致在實訓過程中學生不能夠知識與實踐相結合。還有，在實訓教學過程中，由于車床數量有限，學生動手時間少，導致學生實際操作能力普遍較差，走向工作崗位以后，很難適應企業的發展需求。目前，許多中職院校數控實訓教學都是校內實訓，缺乏項目實訓經驗，學生對于企業生產實踐幾乎是“零接觸”，學生在校期間不了解企業生產流程，不了解企業的管理制度，導致走向工作崗位以后，不能夠快速適應企業的實際生產。

二、中職數控車工實訓教學改革路徑

隨著現代數控技術的發展，傳統的中職數控實訓教學模式已經很難適應現代數控的需要，因此，中職學校一定要轉變教學理念，理論和實踐教學融為一體，在實驗室或實訓車間進行理論與實踐教學，實行理實一體化教學模式，老師在“做中教”，學生在“學中做”，在實踐中增強學生理論認識，促進學生操作能力的普遍提升。在以往的中職數控車工實訓教學中，由于數控機床設備不足影響了學生的實訓教學。針對這一情況，我們可以應用數控仿真系統，讓學生們通過電腦操作來增強對數控車工技術的認識，解決設備不足帶來的問題。由于數控車工技術比較抽象，在學期初，枯燥的編程往往搞得學生眼花繚亂，在這一階段，如果學生直接進行實際操作，不僅會浪費材料，還會損害機械，嚴重者影響到操作者的人身安全，如果在教學過程中，我們有效地利用數控仿真系統，可以利用現代科技仿真系統模擬加工演示，在數控仿真系統模擬加工演示中，學生能直接看到零件加工成成品的全過程，盡快掌握實訓加工技術，在有效降低成本的條件下，提高實習效率，保障學生的人身安全，促進實訓教學水平的提高。對于中職學校來說，要想提高學生的實踐技能，不僅需要加強學生的實訓，還要提高教師的技術水平，實訓教師一定要把握住行業的最新動態，不斷提高自身的實踐能力和技術水平，使得自己的技術水平處于行業前列。目前，機械制造業在不斷發展，新技術、新工藝不斷涌現，因此，實訓指導老師一定要經常到本專業行業企業進行調研，根據行業發展狀況，不斷調整實訓教學內容，促進實訓教學改革步伐，不斷提高學生的實踐能力，為社會培養更多適應企業發展的高技能人才。

中職數控車工實訓教學，對于學生未來發展至關重要。在數控車工實訓教學中，我們不僅要合理安排教學內容，在有限的時間內幫助學生充分認識和理解相關知識，提高技術能力，還要把握住行業的最新動態，促進實訓教學改革步伐。

參考文獻：

鄭頌波.中職數控車工操作實訓教學改革的思考[J].中小企業管理與科技，2014（3）.