構建服裝結構設計鏈式課程模式的探討

[摘 " " " " "要] "服裝結構設計課程的模式也正隨著社會需求的變化而不斷改進，為了更加適應學生學習需要和社會對綜合型人才的需求，應該逐步構建鏈式課程模式，將一整套服裝結構設計知識有序地鏈接起來，由淺入深地使學生更加深入理解和掌握服裝設計課程知識和技能。

[關 " 鍵 " "詞] "服裝結構設計;鏈式課程;模式;構建

[中圖分類號] "G712 " " " " [文獻標志碼] "A " [文章編號] "2096-0603（2015）14-0031-01

服裝結構設計課程需要通過多個學期、多個模塊進行學習，其內容主要有基礎結構制圖課程、專業結構設計課程以及綜合設計課程。構建鏈式課程模式的關鍵就是如何自然地將這些課程內容鏈接起來，采用承上啟下的方式自然過渡，由淺入深，形成主鏈以及支線形式的完整鏈式模型。

一、構建服裝結構設計鏈式課程模式的方法

（一）在現階段課程中適當融入下階段課程內容

要形成一個鏈式課程模式，重要的就是在當前課程部分適當融入接下來的課程內容，形成一種自然過渡。例如，在基礎結構制圖課程的學習中，當教學基礎已經完成之后，就可以先給學生普及專業結構設計課程的一些基礎知識，然后鼓勵學生去了解如何將這些基礎知識在專業服裝結構設計中體現出來。同時，老師也可以展示一些專業結構設計的具體實例和基本知識，這樣就能使學生更自然地過渡到專業結構設計課程的學習;而在學習專業設計課程時，則可以在學習深入到一定階段之后，就開始全方位地給學生展示綜合設計流程和方法，并且讓學生了解綜合設計的步驟，試著做出設計。這種鏈式融合和鏈接可以幫助學生構建一個完整的鏈式體系，將所有知識結構化，從而達到融會貫通的地步。

（二）從部分整合到總體整合

構建完整的鏈式課程模式需要一個循序漸進的過程，逐步訓練學生鏈式知識體系的建造，也就是說可以采用從部分整合到總體整合的方法。例如，一開始學習服裝結構設計是從點、線、面的基本構建學起，學生需要學會如何用簡單的線構成面，如何用面構成服裝的部分結構，這就是部分整合的內容。先學會裙子、褲子，然后是設計袖子、上衣，最后再了解如何才能使得整體服裝結構的設計更加符合人體結構特點、符合人們的審美標準，即總體整合的步驟。通過這種方式逐步了解設計流程圖中的每一個步驟，從思考設計、實際進行設計、改進設計到修正、裁剪，整個鏈式流程自然就構建出來了，學生學習完之后自然就更好地了解了整個服裝結構設計過程，成為社會需要的綜合型設計人才。

二、構建服裝結構設計鏈式課程模式的注意事項

（一）承接有度，考慮學生實際接受知識的能力

構建鏈式課程模式中，最重要的就是在知識的承接過程中考慮學生的實際知識水平，不能提前涉及過于艱深的知識，在學生沒有基礎的情況下了解過于深入反而會不利于知識的承接，應該盡量挑選有趣的部分來引起學生對接下來學習階段的學習興趣，并且鼓勵學生主動了解一些基礎知識。

（二）根據行業發展設計課程內容

構建服裝結構設計鏈式課程模式是為了適應行業發展趨勢，因此教學內容也應該針對行業發展趨勢，具有專業性、實用性以及適應性，在課程教學中也要普及當前行業發展方向和發展趨勢，教授真正有用的知識，有助于學生進入社會后的進一步發展。

為了使學生構建更加完整的知識體系，成為適應行業發展的綜合型人才，中職學校有必要構建服裝結構設計鏈式課程模式，對學生進行完整的鏈式教育。通過有效的鏈式課程模式建立方法，可以加強學生知識體系的建造，在社會中成為真正有助于行業發展的綜合型人才。

參考文獻：

鄒平.服裝結構設計鏈式課程模式的構建[J].紡織教育，2006（6）：35-38.