摭談職業中專計算機教學應用能力的培養

[摘 " " " " "要] "在職業中專普及計算機教學，需要將重點放在培養學生應用能力方面，因此就需要從課程設置到教學方法等方面，以學生實際應用能力的培養作為職業中專的教學目標。通過分析職業中專應用能力現狀，探討如何在教學中培養學生的應用能力。

[關 " 鍵 " "詞] "職業中專;計算機教學;應用能力

[中圖分類號] "G712 " " " " [文獻標志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）14-0048-02

信息化時代的社會交流中，計算機技術的應用逐漸取代了傳統的交流方式，由于計算機技術的普及，人們對職業中專的學生也有了較高要求。用人單位對錄用員工計算機應用能力也有較高要求，計算機應用能力也成為員工提升工作效率的方法之一。本文就職業中專如何對學生計算機應用能力的培養進行探討。

一、職業中專計算機教學應用現狀及重要性

（一）中專學生應用計算機的現狀

中專學生中有的由于環境因素影響，在進入職業中專之前并沒有接觸過計算機，對于如何操作應用計算機顯然還需要一段時間來學習。而有的學生雖接觸過計算機，但對于計算機操作和應用知識了解得并不多。分析職業中專學生應用計算機時，存在起點普遍較低的現狀，要在幾年的中專職業教學中，讓學生掌握高難度的計算機應用還是有一定難度的。因此，中專計算機教師在教學中，通過課程設置以及調整教學方法來幫助學生盡快提高計算機應用能力，在給學生傳授計算機知識的同時，強化學生計算機實際應用能力培養，讓學生能將課堂所學知識應用到實踐工作中，同時培養學生的計算機應用能力，也成為職業中專計算機教師的主要任務之一。

（二）提高應用能力的重要性

1.社會發展的需要

信息化時代改變了人們以往的生活方式，隨之而來的是工作方式的轉變，掌握和應用計算機技術成為人們的一項基本工作技能。同時，計算機應用能力也成為信息化時代人們生存的技能之一，這就使計算機教學成為現代職業教育中重要的內容，所以說計算機應用能力是信息社會對人們的要求，也是社會發展必然的趨勢。

2.計算機應用技術是中專學生的主修課

計算機應用技術的學習，不僅可作為中專學生在社會上生存的技能之一，還能夠促進該階段學生綜合素質的提高。在職業中專教學中，計算機技術被廣泛應用到教學實踐中，而學生通過掌握一定的計算機應用技術，便可以通過網絡查詢資料，并在使用網絡的過程中不斷提高自己的計算機應用能力，以便將來在工作中更好地完成工作任務。

二、在教學中培養學生的計算機應用能力

（一）按學習規律設置課程

職業中專學生多數是由初中升入職業中專的，了解計算機基礎知識的程度參差不齊，因此，教師在設置課程時應按照學生學習規律來進行。在實際課程的設置過程中，教師通過分階段設置課程，以難易程度區分課程安排，讓學生通過多接觸和實踐，逐漸熟悉課程內容直至掌握計算機應用。當學生剛開始接觸計算機時，在課程設置上則安排：微機基礎課程、中文輸入法和Windows操作系統的學習，并將FOXPRO應用與開發、AUTOCAD、INTERNET、組裝與維修、ACCESS等作為專業課，指導學生如何應用WPS office及計算機網絡，如何發送電子文件等;當學生進入中專三年級后，在設置專業課程時則以實際應用能力培養為重點，例如，設置辦公自動化、3DMAX等課程的學習，并指導學生如何做平面設計以及制作網頁。在設置課程時，按學生學習規律來設置課堂，不僅可以幫助學生掌握計算機知識，還能夠促進學生計算機應用能力的提高。

（二）更新教學內容

當前信息技術不斷發展，計算機教學的內容也應隨之更新。為了避免學生所學的計算機技術落后于實際應用技術，在選擇教材時可盡量選用新版本教材，注意考察教材內容與實際應用有無聯系，從而確保教材的實用性。其次，在教學中將新的計算機應用技術作為教學內容，例如，向學生講授Windows操作系統時，可以最新版本的該操作系統作為教學內容。同樣在軟件、硬件知識的教學中，也應注重將最新知識引入教學實踐中。這就要求教師對計算機前沿知識比較熟悉，而教師為了不斷在教學中引入新知識，也需要訂閱相關的電腦報刊，如《電腦報》《電腦愛好者》等電腦雜志，教師的知識結構不斷更新后，也會在教學中不斷注入最新的計算機應用知識。例如，教師講授計算機組裝與維護的課程時，將當前主流的硬件知識引入課堂教學中，將最新主板芯片組和CPU的類型及頻率的知識，以及品牌和硬盤轉速、容量等作為教學內容，給學生講授。通過這樣將教學與計算機技術發展聯系起來，能使教學內容與最新電腦發展潮流同步。

（三）教學方法的改進

在傳統的教學中，理論知識的學習所占比例較大，而計算機技術則與實踐操作有較大聯系。因此，教師在教學計算機技術時，將理論學習和實際操作結合起來，指導學生如何解決計算機應用過程中出現的問題，這樣既可以讓學生參與到教學實踐中，增強其學習的主動性，也能夠讓學生迅速掌握計算機應用操作技能。例如，教師在講授WPS系統時，給學生布置了制作表格的作業。學生在制作表格的過程中，掌握了如何插入行、列以及三線表的制作，并且掌握了粗細線條如何調整等。當學生掌握了如何操作應用軟件，對軟件學習的興趣就會被激發起來，從而積極參與到教師的教學實踐中，而教師應用多媒體和投影儀以及幻燈等計算機網絡教學手段，來豐富教學方法，以提高學生的學習效率。在教學當中，教師應用視頻和音頻技術，將其融入文字和圖像以及動畫當中，讓學生能夠很直觀地了解教學內容，以促進學生學習效率的提升，同時激發學生上機操作的積極性。

三、實踐能力的培養

（一）增加學生課外活動

在教學實踐中通過開展課外活動，來豐富學生知識面并開闊其視野，提高學生動手操作電腦的熱情。教師在教學實踐中，不僅通過學生會組織學生參加計算機新軟件、新硬件的專題報告活動，還由學生會組織學生課外組裝和維修電腦。通過一系列的電腦技能拓展活動以及相關的計算機職業資格考試等，既可以豐富和活躍學生的課外生活，還提高了學生計算機專業知識水平。同時，還將組織編程的訓練以及設計網頁等活動融入活動項目中，并且組織課外的電腦組裝與維護，這些活動在學生中開展起來，有效地提高了學生動手操作的能力。

（二）將實踐教育融入教學中

在職業中專計算機專業教學中，教師以實踐教育貫穿始終，注重學生計算機應用能力的培養。實踐教育理念滲透在整個教學過程中，例如，在考核學生學習計算機技術情況時，不僅考核學生的書面成績，還要考核學生的電腦實際操作能力。這就有效地避免了考試停留在書面上的情況，畢竟計算機應用技術如何，主要還是考查學生實際操作電腦的能力。如果僅僅是用書寫方式來解答計算機應用中遇到的問題，這并不利于學生計算機應用能力的提高，而讓學生背誦一些計算機理論知識，并沒有突出計算機應用技術的實踐性。作為學校計算機專業的學生，不僅應掌握計算機的應用技術，還應該將計算機應用技術理論知識應用到實際中，從而使學生計算機操作應用能力得到提高。因此，我校在計算機應用技術考核時，不僅通過書面考試了解學生理論知識掌握情況如何，還通過上機考試來了解學生電腦操作應用技術掌握到何種程度。

（三）讓學生在實習中增加實踐經驗

學校通過與企業加強聯系，為學生實踐應用所學的計算機應用技術提供了實習的平臺。學生到企業中見習可以拉近與實際應用的距離，并且在見習過程中還能夠不斷增長實踐經驗，這也就使得我校在實際教學中主要還是根據用人單位職業崗位需求，對課程設置進行相應的調整，以使教學內容和教學形式與實際應用不脫節。我校為了提高教學效果，盡量以職業崗位要求來實現專業技能的培訓。例如，學生在學校學習了電腦組裝和維修課程，則將學生安排到各電腦公司去見習，在見習期間學生每天都可能遇到各種電腦組裝維修方面的問題，而學生在觀摩和協助電腦公司技術人員解決問題時，也學習了如何處理各類電腦組裝維修方面的技術，并且使自己的崗位適應能力也得到提高。

（四）讓學生多接觸新技術

教師通過不斷更新知識結構，來更新教學方式和內容，將新知識傳授給學生，并且在計算機應用技術教學中，將新知識和新技術應用進而豐富了教學內容和形式。同時，教師還提出讓學生增強學習主動性，在了解一定計算機應用技術的基礎上，通過自己去多接觸了解電腦方面的新知識和新技術，在提高自身計算機應用水平的同時，還能夠不斷提高自身綜合素質。這既可以讓學生把學校所學的知識應用到實際工作和生活中，還能促進學生吸取計算機專業最新知識，以達到不斷提升自我的目的。學生還可以多到市場上了解流行的配置以及各廠家新出產品的性能等。在軟件方面還可了解到最新版本軟件的出品情況，以及該軟件的最新應用實例等，這樣學生的知識面和視野也能不斷自我更新。

綜上所述，計算機教學中應用能力的培養，是不容忽視的重要內容，也是職業中專計算機教學中提高學生綜合素質的有效途徑，通過注重學生實際應用能力的培養，在促進學生適應社會發展需求的同時，也使職業中專計算機教學質量得到提升。

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