職業高中音樂欣賞教學淺談

[關 " 鍵 " "詞] "職業高中;音樂欣賞;教學效果

[中圖分類號] "G712 " " " " " " [文獻標志碼] "A " " "[文章編號] "2096-0603（2015）14-0069-01

一、職業高中音樂欣賞教學的意義

有人可能會誤以為，音樂欣賞教學就是放一段視頻、播一段音樂打發課堂時間，沒有任何實際意義，這種看法是完全錯誤的。讓學生欣賞優秀的作品與音樂，一方面，使沉悶的音樂理論教學課得到改善，使學生獲得感官上的愉悅，使他們對音樂的看法得到改觀;另一方面，在欣賞到優秀作品后，容易使學生提高對音樂的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學生會自覺地提高對音樂關注程度，有著良好的音樂素養，這是個人修養中一個很有魅力的因素。

二、當前職業高中音樂欣賞教學的現狀

當前的職業高中音樂欣賞教學，應該說是沒有受到應有的重視，沒有達到應有的效果。這是由多方面原因導致的，一方面，在于中小學階段的應試教育體制。職高生來自不同的鄉鎮學校，鄉鎮中小學為了片面追求升學率，沒有開設音樂課，即使開設音樂課，也常被語、數、外等學科占用，好一點的也就是把音樂課上成單一的唱歌課。另一方面，就是音樂教學設備奇缺。許多中小學的教學設備簡陋到只有一臺錄音機，而沒有相應的教學音視頻軟件、鋼琴等教學設備，上音樂課就受到限制，使音樂教學因缺資料、少設備而枯燥單調，在中小學階段就沒有達到應有的水平，沒有打好音樂欣賞教學的基礎。

三、職業高中音樂欣賞教學可以采取的方法

就職業高中音樂欣賞的現狀而言，課堂的局面是非常尷尬的，教育者應該采取什么樣的方法來挽救這種頹廢的趨勢？首先必須了解學生的心理狀態，根據學生的喜惡來確定課堂的內容。如，學生喜歡流行歌曲，處于青春期的學生非常熱衷于它，教師在音樂欣賞時，就可選用一首與欣賞作品內容相關或相近的作品，以增強作品對學生的感染力。把流行音樂作為切入點，引發學生對整個音樂文化的興趣，最大限度地拓展文化藝術的視野，讓優秀的流行歌曲走進音樂課堂，為學生搭建起通向高雅音樂的橋梁。

具體來說，在欣賞課中可以采取的方法有以下三種。

（一）聆聽法

學生最初欣賞音樂時往往不會聆聽。但欣賞音樂的習慣不是與生俱來的，需要教師采取有效方法慢慢對學生浸潤、感染、培養。相對的安靜是養成良好聆聽習慣的第一要素，只有做到這一點，才能有效地分辨音樂，理解樂句結構，感受情緒的變化。教師自身的聆聽習慣有非常重要的示范作用。如，專注用心聽學生的歌唱，對其演唱有針對性地進行糾正、指導，這時給學生一個良好的聆聽示范，體現出對學生表演的平等尊重。

通過讓學生聆聽優秀的作品來感受作品的內涵，此時尋找作品的感情元素是主要目的，聆聽過后可以讓學生展開討論，鼓勵學生大膽說出自己聆聽以后的感受，即使所說的感受膚淺，不著邊際，也不要加以駁斥，而是啟發他們進行交流，使他們各自不同的感受在相互交流的過程中升華。

怎樣通過欣賞音樂的方法來培養聆聽習慣？（1）聽全曲，讓學生閉目靜聽，在聽的過程中教師少講，讓教室里回蕩的只有音樂聲，把握音樂的整體結構。（2）聽重點，聽作品富有感染力的部分，如拍子、節奏、速度等方面，讓學生對這一段音樂產生興趣。（3）對比性傾聽。用不同的版本或不同風格的音樂進行對比性的傾聽，讓學生始終保持傾聽的興奮狀態。（4）有了初聽的印象，還要進一步深化。如，跟隨音樂的速度或音樂情緒進行體驗，可用揮拍、輕聲哼唱或演奏旋律，學生與教師模唱、模奏。

（二）歌唱法

聆聽過后，可以讓學生動口吟唱，在吟唱中引導他們去感受作品中的音質美、律動美、意境美，達到與作品中感情的共鳴。如，欣賞京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩》時，帶學生哼唱唱詞。音樂欣賞的基本手段是聆聽，而引入“唱”會創設出欣賞教學的新天地。目前的欣賞教學，大多還停留在聽的層面上，沒能進一步介入“唱”的體驗，經實踐，發現聽與唱都應該一同進入欣賞教學，欣賞中加快提高聽唱融合教學是當務之急。學生聽了作品，要快速地表現出來。要解決唱的問題，耳朵聽到是第一感受，嘴上唱出來是內化的感受，是音樂的二度創造。唱是為聽服務的，是在聽的基礎上，進一步加深與理解音樂，真正入心，能夠全面地感受與提升，聽唱融合在一起會達到欣賞教學的更高的層次。

（三）師生互動法

師生互動，旨在把學生的自主學習與教師的有效指導結合起來，充分發揮教師的主導和學生的主體作用，提高課堂教學效益。欣賞完一段作品，學生對它的感受都很深刻的話，可以師生合作試著演奏一段，教師用鋼琴彈奏，學生吟唱，若是純音樂，可以讓學生一人演奏一種樂器或進行哼唱，當然此時，不必在乎音準與不準，找到音樂中的樂趣才是最重要的。

教師主要做學生的組織者、支持者和評價者，引導學生積極思考，培養學生的創新思維和創新能力。在教學中，教師應面向全體學生，對所有的學生應一視同仁，切忌諷刺挖苦學生，要為所有的學生創設一個表現自我才能的舞臺，促使每個學生都能得到和諧發展。

以上是職業高中音樂欣賞課堂中可以借鑒的三種方法，要想達到很好的課堂效果，教師專業的知識功底是必需的，調動課堂的活躍氣氛也是教師必須做到的，教學過程中還要懂得怎樣充分運用各種教學器材。

參考文獻：

章連啟.音樂教育教學經驗[M].人民音樂出版社，1996.