中職工程制圖課程中項目教學法的應用

[摘 " " " " "要] "對于中職土木工程專業來說，工程制圖是一門必修的專業課，這門課程對中職學生來說具有很大的難度。因此一定要不斷地創新教學方法，充分調動學生學習的積極性和主動性，培養學生的學習興趣，讓他們真正地愛上這門課程，這樣學生在今后的工作崗位上可以游刃有余地發揮本專業技能，還可以不斷地繼續深造使專業技能更加嫻熟。基于此，對中職“工程制圖”課程中項目教學法的應用進行了探討。

[關 " 鍵 " "詞] "中職;工程制圖;項目教學法;應用

[中圖分類號] "G712 " " " " " " " " " "[文獻標志碼] "A " " " "[文章編號] "2096-0603（2015）14-0101-01

所謂項目教學法就是教師和學生以團隊合作的形式來完成某一具體的學習項目，主要是體現教師和學生的合作精神，是一種建立于學生學習興趣基礎之上的教學模式。項目教學法要求所有的人都參與到學習過程中來，比較關注教學的整個過程，并不是僅僅關心最后的學習成效。

一、以現有教學資源為基礎，完善教學實施辦法

當教學項目確定以后，教師一定要充分地準備教學項目流程，構建完善的項目教學方案。教師在確定項目和設計學習目標的時候，以項目的內容為依托給學生營造一個充滿想象力的教學氛圍，從而組織學生進行啟發式教學。教師在授課的時候一定要將學生放在主體位置，不要讓學生緊緊跟隨教師的步伐，這樣會束縛學生的思維，學生的創造性和獨立性就不會得到培養。比如，在學習幾何體投影的時候，幾何作圖教學最主要的策略就是模型演示，這樣可以較好地提升學生分析幾何體結構的能力，增強學生的感性認知，可以幫助學生較好地形成空間概念。伴隨著科學技術的不斷進步，可以使用虛擬動畫的方式來剖析幾何形體，這樣學生就會比較容易了解抽象理論，使學生的學習興趣得到較好的提升。在進行教學設計的時候還可以采取多種多樣的方式和方法，比如，召開座談會、研討會等，這樣可以使課堂氣氛變得更加活躍，使學生的思維水平得到較好的鍛煉。總而言之，教師可以依據教學內容給學生營造良好的學習空間，使學生的想象力得到較好的發揮，不斷激發學生的學習興趣，將學生學習的主動性調動起來。

二、以教材內容為依托，設計教學目標

開展項目教學法的首要條件就是甄選和設計項目，項目選擇的好壞對項目教學質量起著至關重要的促進作用，所以在教學的時候，根據教學的實際情況、學生的學習狀況以及能力來敲定項目設計的類型，比如，在進行“工程制圖”授課的時候，學生熟練地了解投影理論知識，該項目就可以設計成綜合項目，涉獵點、線、面以及立體等投影知識，以此為基礎來制作設計方案、安排設計內容以及實現教學。教師在對項目進行設計的時候，先將課程標準里涵蓋的知識點進行詳細的劃分，使其變成項目任務所涵蓋的知識點，做好項目知識點的有序連接工作，盡可能使用實踐性問題來將三者有機地融合在一起。“工程制圖”教學的時候，工程制圖課和電腦繪圖可以實現有效對接，學生在嫻熟地了解投影制圖理論知識和操作方法以后，還能熟練地掌握電腦繪圖的有關信息，這樣學生就可以實現全面發展。

三、采取多種教學方法，提升教學質量

工程制圖課程的顯著特點之一為模型加掛圖。近年來，隨著網絡和多媒體技術的發展，傳統的教學手段逐漸被現代的教學手段所取代。CAI課件、電子PPT、電子掛圖、現場操作錄像等都可以作為本課程的教學手段。通過網絡和多媒體教學，我們可以采用以下教學手段：（1）以多媒體技術為主導的現代化教學方法可以將課程的教學水平提升到一個新的高度，激發學生的學習興趣，該課程經過自己設計課件、電子教案等給教學提供現代化的教學媒介。（2）給培養創新性應用能力提供實踐性依據，例如，教學指導書、授課綱要等，還可以為影像資料、課件等供應所需材料，促進學生創新理念的培養。（3）為了加強學生的實踐操作能力，學校可以開展各種各樣的教學活動，提升學生參與的積極性，使學生的合作精神以及思維水平都得到明顯的提高。（4）創建屬于自己的“工程制圖”資源庫，這樣學生在操作的時候就會比較方便，學生還會比較樂于去創作，他們有了充足的素材資料，在今后的創作中就會更加得心應手，這些網絡資源包括電子信息、各類知識題庫、教學案例以及指導書等。

四、注重展示與評價教學項目

學生把項目作品完成以后，教師一定要給學生創造較好的展示平臺，這樣學生可以不斷地整理自己的項目作品，還可以與其他學生交流經驗，使學生的視野得到較好的拓展。教師在學生展示作品的時候可以清楚地掌握學生項目活動的詳細信息，指導學生對項目作品進行綜合評論，讓學生正確對待自己的項目作品成果，讓學生自我反思和不斷提升，使學生的自信心得到增強。

五、結語

綜上所述，項目教學法主要是借助項目讓所有的學生都參與到復雜的教學過程中，使學生在自主學習的時候不斷地發現問題并處理問題，學生在相互交流和討論中找到解決問題的方法，最后學生在完成問題時將有關的知識和技能熟練掌握。

參考文獻：

邢偉.基于“項目教學法”實踐途徑的幾點思考[J].職教論壇，2010（23）.