物理教育專業實踐教學體系建立的構想與實踐

摘 要：隨著我國教育體制改革的不斷深入，國家對于高素質教育人才的要求越來越高，不僅要具備相應的學習能力，還要具備一定的實踐能力和創新能力，教育界也在不斷加強對實踐教學的重視，通過建立專業的實踐教學體系，強化學生的實踐能力，提高學生的綜合素質，培養創新型人才。

關鍵詞：實踐教學體系;含義;特征;構成;構建

從我國的教學現狀來看，實踐教育一直是教學活動中的薄弱環節，在一定程度上影響了我國的教育質量。我國在實踐教學方面的嚴重缺失，成為我國師范院校學生普遍欠缺實踐能力和創新能力的直接原因。從理論層面出發，我國師范院校應該加強對實踐教學的重視程度，認清實踐教學對于培養優秀教師隊伍的不可替代性。

物理教育專業需要的是具有實踐能力和創新能力的復合型人才，在熟練掌握理論知識的同時，還要具備一定的實踐教學能力，并且能夠勝任物理相關領域的工作。

一、實踐教學的基本含義和特征

（一）基本含義。所有的教育活動都不只是一個概念性的存在，實踐教學是一個過程。新的歷史發展時期，實踐教育有了更深層次的含義。從整體上看，實踐教學就是通過教學實踐活動，完成預定的教學目標。但實踐教學有別于理論教學，實踐教學是在理論教學的基礎上開展的，是對理論教學成果的檢驗和運用，注重培養學生在實際中解決問題的能力。發達國家對于實踐教學的認識，是從教育思想到構建實踐教學體系，全面地滲透到人才培養的過程當中。

（二）特性。伴隨社會經濟的發展和教育體制改革的不斷深入，要求實踐教學活動無論從內容上還是從形式上都要符合時代發展的客觀要求，只有這樣，才能滿足人們不斷提高的對實踐教學的需要。

學科和專業決定了在不同歷史時期，實踐性教學活動呈現出其獨有的特性。師范院校應該結合學科和專業的特點，從自身實際出發，建立起符合教學目標要求的實踐教學體系。

實踐性教學和實踐活動共同組成了實踐教學，實踐教學已經被運用到學校教學活動的各個階段，在實踐教學實施過程中，選擇的教學方法都是針對教學目標所制訂的，具有一定的獨特性。另外，實踐教學體系的建立，還需要物質和制度作為保障。

二、實踐教學體系的構建

（一）確定培養目標及培養原則。師范院校的畢業生大多從事的是中學教學工作，物理教育專業在實踐教學過程中就應該首先確立培養目標，以培養目標作為構建實踐教學體系的理論指導。隨著教育體制改革的不斷深入，對于中學物理教學創新的要求被提出，并受到師范院校的重視，在物理教育專業的培養過程中，以理論知識作為學習的基礎，運用不同的教學方式培養學生的實際操作能力，其中包括實踐技能和研發能力。只有在學習過程中形成物理教學的思維方法、基本理論和實踐技能，才能在今后從事物理教學時培養出全面發展的優秀學生。

（二）系統化構建實踐教學。物理教育專業體系的系統性體現在層次性和階段性上，主要通過實踐教學內容的設定來體現各層次、各階段的教學安排和教師教學的特點，并將二者有機地結合起來展開實踐教學。另外，現代社會對人才的要求越來越高，物理教育專業也要與時俱進，在常規學習之外，還需要掌握一些電子技術方面的內容。因此，在培養過程中，就應該把電子技術相關的課程補充到已有的課程安排中，進一步完善物理教育專業實踐教學體系。

（三）實踐教學體系的內在聯系。物理教育專業在人才培養過程中，將理論知識與實踐部分緊密地結合起來，做到相互滲透、相互補充，共同構成實踐教學體系。從培養過程中學習內容的角度分析，理論知識的學習與實踐操作部分并不是放在一起的，而是以相互獨立的形式存在，實踐課程雖然以理論學習作為基礎，但其獨立性也充分說明了實踐教學在物理教育專業實踐教學體系中是至關重要的。

（四）實踐教學體系中的創新性原則。現代化教育要求物理教育專業的畢業生在掌握理論知識的基礎之上，還需要學習一些電子技術方面的內容，這不僅是物理教育專業培養目標的要求，更是社會對中學物理教師的要求。由于現在中學物理課程中已經涉及電子技術方面的內容，所以物理教育專業的畢業生必須學習并掌握有關電子技術的課程和理論，熟練運用到實踐教學中，指導學生進行創新型活動，提高學生的創新實踐能力。

三、實踐教學體系的構成

（一）社會實踐部分。社會實踐是指學生除了在校學習以外參加的社會活動，包括課外創業活動、專業實習、掛職鍛煉以及環境保護活動等。

（二）教學實踐部分。教學實踐部分是專業性較強的有關教師教學能力培養過程中的學習活動，包括物理學創新思維、物理課堂教學技能訓練、物理典型課示例和20世紀物理學概觀等。

（三）專業實踐部分。專業實踐部分就是物理教育專業學科范圍內的一些實踐和實驗活動。

（四）歸納性實踐部分。歸納性實踐部分就是對學生的理論和實踐能力從整體上進行檢驗的活動，包括實驗設計和畢業設計等。

四、實踐教學體系實踐

本文研究物理教育專業實踐教學體系建立的構想和實踐，以海南師范大學為例，從其物理教育專業的課程安排來看，是遵照教學大綱來制訂的，其中也包括與物理課程相關的實驗和課時安排。

實踐計劃中不設學分的活動安排如下：

（一）學生在假期對企事業單位的日常運營狀況進行調查，并對此調查進行總結性分析，以書面形式上交，每人提交一份調查報告。

（二）社會公益活動由學院統一組織參加，按照學期從整體劃分每學期參加公益活動的教學班級。

（三）學生的畢業設計嚴格按照學院的畢業論文工作管理規定執行。

（四）實習部分由學院聯系實習單位，每個月安排一個教學班級進行實習活動。

在教育體制改革不斷深入的前提下，建立物理教育專業實踐教學體系，有利于實現師范院校制訂符合時代發展要求的人才培養計劃，更有利于提升我國中學物理教學實踐的整體水平，進而為我國培養高素質的物理專業人才奠定堅實的基礎。

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？誗編輯 王夢玉