互動教學，彰顯高中物理課堂魅力

摘 要：新課改的不斷推行，改變了許多課程的教學方式。根據高中物理的特點，教師應該結合學生的實際情況，改變教學方式，通過多種形式的教學來讓學生積極參與到互動教學中，實現學生之間、師生之間的互動學習、互相交流、互相討論，拉近師生之間的關系，建立良好的師生關系，深入開展互動式教學，為學生營造良好的學習環境。

關鍵詞：高中物理;互動教學;課堂魅力

在高中物理教學中采取互動方式，可以彌補傳統教學的不足，充分活躍課堂氣氛，突出學生的主導地位，使學生和教師站在平等的地位上學習和交流，有助于學生學習能力的培養，并有利于提高教學質量和教學效率。

一、互動的理論基礎

1.最近發展區理論。要想教育對學生的發展起促進作用，那么首先要確定學生發展的兩種關系。一是學生能獨立解決問題，已經達到發展水平;二是學生可能達到發展水平，但是需要別人的幫助，通過模仿才能解決問題。這兩種水平間的差異就叫最近發展區。因此，教師要激起那些尚處于最近發展區的發展過程。教師需要做三方面的工作：（1）評估：了解學生的實際情況，對學生進行評估。（2）選擇學習活動：選擇恰當的學習活動和方式，幫助學生更好地學習。（3）提供教學支持，以幫助學生成功通過最近發展區：協助學生獨立完成學習任務。

2.支架式教學。支架教學是指輔助學生學習的一種手段，以幫助學生完成自主性學習。這種暫時性的支架可能是一種教學策略也可以是教學工具。通過支架的協助，學生的學習能力不斷提高，以致最后達到自主學習的能力。支架的作用是保證學生在最近發展區活動，并最終達到最近發展區。在互動教學中，支架就是互動課件，為學生互動學習提供了條件。

3.互動教學。互動課程通過互動課件來開展互動教學。學生在互相交流中獲得知識，并且整合到自己的智力結構中。學生在與教師、同學的對話中分析理解，以及與教材的交互來取得進步。

二、互動合作的特點

互動合作要在互相尊重的前提下，在一個非常和諧、融洽的環境下進行。在互動合作的過程中，互相分析、交流，受知識上的啟發。它比傳統的教學更加自由、輕松。傳統的教學形式一般都是以教師為主，學生處于被動地位，教師只是一味灌輸知識，學生很難全部理解和吸收。

三、互動合作的主要內容——師生、生生合作

在互動教學中，教師要突出學生的主體地位，發揮其輔助作用。教師要在與學生平等的基礎上教授學生的學習方法，以朋友的身份與學生進行溝通交流，及時發現學生學習及生活中的困難并幫助解決，讓學生在和諧的學習氛圍中收獲知識，不斷進步。

四、互動合作建立在輕松愉快的環境中

教師要為學生營造輕松愉悅的學習環境，在這種舒適的環境中學習，學生會積極學習，對學習充滿熱情，從而取得很好的學習效果。而教師如果只是批評學生，強制性地要求學生學習，以加班加點為教學手段，則會使學生產生厭學心理，慢慢產生逆反心理，后果會十分嚴重，對教學質量產生很壞的影響。所以，學生在輕松、自由的環境中學習是很重要的，只有學生喜歡學習，熱愛學習，產生學習的動力，才會更好地獲得知識，并且印象更加深刻。

五、給學生充分的思考時間

在課堂教學中，教師要給足學生時間思考，進行知識的吸收和消化，更好地鞏固知識。并且一個班級中的每個學生理解知識、接受知識的快慢都不同，教師必須要給學生時間來消化和思考，互相交流想法，不要只看重教學速度而忽視教學效率，同時也不要因為個別學生的意見而講得過慢而影響教學進度。

六、給學生充分展示的空間

教師要打破傳統的教學方式，把課堂交給學生，改進教學模式，讓學生真正參與到教學活動中，給學生充分展示自己的空間。比如進行小組合作學習的方式，擴大學生學習的空間，提高教學效率。在小組討論中教師也要注意：（1）教師要鼓勵學生之間互動。（2）要選擇好適當的高中物理內容，注視討論內容對教學的作用。（3）進行合理的討論，保證小組討論順利進行。例如，在進行“電場強度“的教學中，學生對比值法定義物理量的問題搞不清，教師就可以組織學生進行電場強度的定義式和決定式的討論，讓學生上臺講出自己的觀點，并且與學生一起討論。營造一種積極討論的氛圍，使學生集中精力全身心地投入。在這個過程中，也使學生認識到自己，有利于學生進一步的發展，提高教學質量。

七、課堂評價應能促進師生的互動

課堂評價要能有積極的動力，促使學生積極學習，也促使教師不斷提高，促進師生的互動。

1.把“能否為學生提供主動學習的條件”作為評價的基點。在高中物理教學中，教師要采取多種方式為學生創造良好的學習環境，做學生的朋友，從而帶動積極向上的學習氣氛，培養學生學習的興趣。教師要在時間上給足學生思考知識和吸收知識的時間，在空間上也要多給學生展示自己的空間，讓學生感受多種形式的學習。比如進行小組學習，上講臺當老師等形式，擴大學生的學習空間，實現自主學習，提高課堂教學質量。

2.把“能否有效地激勵學生主動參與”作為評價的基點。了解學生的興奮點，通過學生感興趣的事物和方式，調動學生學習的積極性，促使學生積極主動地參與到學習中。在有效激勵的驅動下，學生能夠保持努力學習的良好心態，始終充滿學習的動力，提高學習效率。

總之，在高中物理教學中進行互動教學，要加強教師和學生之間，學生和學生之間的互動，建立良好的師生關系，為學生營造良好的學習環境。給學生充分的思考時間消化和吸收知識，促使學生更好地理解和掌握知識。給學生充分展示的空間，運用多種形式來讓學生展示自己，增強學生的自信心，激發學生學習的積極性，促進學生不斷進步，從而提高高中物理課堂的教學質量，彰顯課堂魅力。

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？誗編輯 孫玲娟