如何在高中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

摘 要：高中化學(xué)是一門技術(shù)性的學(xué)科，它需要有一定的化學(xué)知識和化學(xué)意識。在化學(xué)的進一步學(xué)習(xí)當(dāng)中，要求學(xué)生有一定自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，從多方面吸收化學(xué)知識。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)在教學(xué)過程中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);教學(xué)方法;積極性

因為高中化學(xué)知識較多、雜，要想形成一個體系，就必須有充分的基礎(chǔ)知識。要想在化學(xué)學(xué)習(xí)中有質(zhì)的提高，就要有自主學(xué)習(xí)能力，而這些恰恰是教師在課堂上需要傳遞給學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。

一、問題引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生自主思考

化學(xué)的知識點多且雜，但也是一門邏輯思維較強的科目。所以老師在課堂上完全可以“放心大膽”地讓學(xué)生自己去挖掘化學(xué)知識。可以用問題作為“誘餌”，誘導(dǎo)學(xué)生進一步思考，或者是通過問題來給學(xué)生一個正確的理解思路，幫助學(xué)生進一步思考。“填鴨式”教學(xué)只會讓學(xué)生感到疲憊，但收獲甚微。另外，每節(jié)課都留給學(xué)生一個課外思考題目，或是鞏固本節(jié)課重點，或是引起下節(jié)課的學(xué)習(xí)，都是很好的教學(xué)習(xí)慣。讓學(xué)生足夠地思考，才能夠提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

二、書籍推薦式教學(xué)，讓學(xué)生自主理解

高中化學(xué)的相關(guān)書籍不只是課本這一類，還有很多的相關(guān)雜志、書籍甚至是網(wǎng)站。老師可以給學(xué)生做些文章推薦，讓學(xué)生自己去尋找資源并且理解其內(nèi)容含義。特別是一些有助于知識點理解的課外文章，更應(yīng)該讓學(xué)生深入了解一下，并要求學(xué)生做閱讀點評，總結(jié)一下自己的所得。書籍是人類進步的階梯，更是學(xué)生進步和自我學(xué)習(xí)的方法。通過老師的書籍推薦，讓學(xué)生自己掌握這樣一種發(fā)現(xiàn)好書、喜歡讀書的習(xí)慣，自然自主理解知識點的能力也就形成了。

三、實驗操作式教學(xué)，讓學(xué)生自主探索

化學(xué)就是一門實驗科學(xué)，很多知識、規(guī)律都是來自化學(xué)實驗的操作和現(xiàn)象的觀察。高中化學(xué)課本中有很多小實驗，老師盡量不要因為課程緊而忽視了這些實驗的教學(xué)。相反，要將其作為一個重要的教學(xué)方法，能夠做實驗的化學(xué)反應(yīng)就盡量去做。這樣不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐能力，還能夠加深學(xué)生對該知識點的理解，為接下來學(xué)習(xí)做好鋪墊。

總之，老師的教學(xué)手段和啟蒙手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響非常大，一定要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，將眼光放長遠，為學(xué)生長久的化學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

參考文獻：

潘裕其.問題化教學(xué)與當(dāng)代課堂的缺失[J].教育發(fā)展研究，2006（4B）.

？誗編輯 孫玲娟