論如何優(yōu)化教學方法提高課堂教學質量

摘 要：隨著我國教育不斷進行改革，在學校課堂教學中教學方法十分重要，它能夠影響課堂的教學質量和效果，因此要十分重視課堂教學方法。目前我國的教育模式主要是通過課堂教學使學生學到相關的知識，這不僅受到教育者的重視，同時自身也具有藝術性和科學性，不同的老師有不同的教學模式，主要討論如何優(yōu)化教學方法來提高課堂教學質量。

關鍵詞：教學方法;規(guī)范語言;課前準備

提高課堂教學質量，主要是要有效地利用課堂的教學時間，提高課堂教學效果，這樣就能夠使學生在課堂上認真聽取老師的教導，學到更多的知識，并培養(yǎng)個人能力。所謂的教學方法是可以優(yōu)化的，這樣能夠有效地提高教學質量，使學生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。本文主要分析幾種優(yōu)化的教學方法，進而提高課堂教學質量。

一、使用合適的課堂教學方法

首先為了提高課堂教學質量，應該在課堂上使用有效的、合理的教學方法，不斷調(diào)動學生的學習積極性，使學生能夠主動進行學習，進而提高教學效率和質量。老師采用的課堂教學方法應該有以下幾種特點：

1.啟發(fā)式教學

在課堂教學中，老師應該啟發(fā)學生進行主動思考，不要單方面地進行知識灌輸，這樣能夠使學生的上課注意力集中，并能夠體現(xiàn)學生的主體地位，使學生的積極性和主動性都調(diào)動起來，思維更加活躍，進而融入教學過程中去。

2.采用多樣的教學方法

課堂教學過程是老師和學生共同參與的，因此在教學過程中，老師要根據(jù)學生的個性特點以及實際的學習水平采用不同的教學方法進行講課，這樣能夠根據(jù)教學內(nèi)容的深入，提高學生對知識的理解能力。課堂教學是一個動態(tài)的教學過程，因此老師要根據(jù)教學內(nèi)容的變化選擇合適的教學方法。

二、注意課堂教學語言的技巧性使用

課堂教學中，老師要十分注重教學語言技巧的使用，不同的語言表達所產(chǎn)生的教學質量是不同的。

1.使用規(guī)范精練的語言進行教學

在課堂教學中，知識是比較系統(tǒng)、嚴密的，老師在進行知識傳授時，既要考慮到這一點，又要在規(guī)定的時間內(nèi)完成一定量的知識傳授，這樣就要求老師在講課過程中語言要精練、規(guī)范，并且要使學生容易理解，進而提高教學質量。

2.使用生動幽默的語言進行教學

老師在課堂教學過程中應該使用生動幽默的語言進行講課，這樣能夠把比較抽象的、學生難以理解的知識點變得更加具體，老師要將比較難以理解的知識點說得更加淺顯、生動，這樣能夠使學生的注意力更加集中，提高思維的活躍程度，進而能夠更好地掌握知識。

3.使用有感染力的語言進行教學

在課堂授課過程中，老師與學生之間有一定的情感共鳴，老師要用比較有感染力的語言進行教學，能夠與學生之間進行更好的互動，從而使學生的學習效率有所提高。

4.善于運用身體語言進行教學

在課堂教學中，老師可以借助身體語言進行教學，老師在口頭語言無法解釋某些知識點時，可以利用眼神、手勢、面部表情進行演示，這樣能夠產(chǎn)生意想不到的表達效果，能夠更好地吸引學生的學習注意力，使課堂教學的質量和效率都有所提高。

三、使課堂教學時間得到充分利用

每一堂課教學的時間是有限的，如何能夠在有限的時間內(nèi)將教案中的知識講完，將會直接影響到課堂教學質量。所以在課堂教學中，老師要充分利用課堂時間，調(diào)動學生學習的積極性，提高教學效率。

1.做好教學內(nèi)容的課前準備工作

在課堂教學開始之前，老師要根據(jù)學生的實際學習水平和能力進行有針對性的備課，課前準備工作會直接影響實際的上課質量。在備課期間，老師要能夠熟悉教材的整體框架，按照教學單元進行備課，并且要選擇學生容易接受的教學方法進行知識傳授，精心準備課堂教學內(nèi)容，使教學氛圍井井有條;同時在課前要對教學內(nèi)容、講授順序、語言組織等進行詳細的計劃，并能夠根據(jù)教材內(nèi)容進行調(diào)整和補充，使課堂內(nèi)容更加連貫、緊湊。

2.減少課堂教學時間的浪費

在課堂教學過程中，老師要把握好課堂時間，減少課堂時間的損耗，這樣才能夠有效地提高課堂效率。對于老師來說，一般要做到：按時上下課，要以身作則，準備好上課用的教案、教具;使用流暢的語言講課，不講與教學內(nèi)容無關的東西;預先計劃好在課上要提問的問題，在課前準備好上課內(nèi)容和問題;對學生進行紀律與時間觀念的教育，使學生認識到效率的重要性，減少課上違紀行為;在授課過程中要突出重點知識的講解。

3.使用現(xiàn)代化信息技術進行教學

在課堂教學過程中，教師可以根據(jù)信息化時代的發(fā)展，引進一些計算機技術進行課堂教學，使用一些先進教具與模型進行直觀授課，這樣能夠加強學生對立體空間的認識，加深對知識的理解，使學生能夠掌握一些知識，進而提高教學質量。一般來說，在課堂教學中，老師利用演示試驗、實物講解進行授課，能夠節(jié)省課堂時間，減少老師的體力勞動消耗，加強課堂氣氛，使教學效果和質量有所提高;同時能夠使學生在上課期間思維更加活躍，調(diào)動學生的學習積極性和興趣，主動參與到實際的課堂教學中，進而提高學生的學習效率，使學生掌握更多的知識。

為了提高課堂教學質量，老師應該優(yōu)化教學方法，不僅要根據(jù)學生實際的學習情況進行教學內(nèi)容的調(diào)整和變化，同時還要采取多樣的教學方法，調(diào)動學生的學習積極性，使學生的綜合能力有所提高，同時也提高課堂教學質量。

參考文獻：

許長國.實施和諧教學，提高課堂質量[J].讀寫算：教育教學研究，2011（39）：11.

？誗編輯 李建軍