高中政治課堂教學中的問題及對策

摘 要：高中政治課堂是高中的必修課之一，其重要性可想而知，面對新的教研要求，政治課堂的教學需要做出適當的改變。傳統的政治課堂重視知識傳授，而忽視了學生對知識的吸收程度;重視知識的考試檢測，而忽視了對知識實踐性的考查。這些眾多的因素既來自于日常教學的缺陷，又反作用于日常教學的方法，對這些課堂教學中的問題進行剖析，并提出切實可行的辦法。

關鍵詞：高中政治;存在問題;解決方法

政治學習從我們剛進入初中校園就已經開始了，仿佛多少年來都在重復同樣的理論，但是卻在性質和內容豐富程度上有所不同。高中政治教學主要是給學生樹立一個正確的人生觀和價值觀，教會學生真正學習的態度以及對國家和人民的正確思想觀念等等，這些都是政治應該給學生留下的，但是現實中卻往往因為各種教學問題而無法達到這種效果。

一、高中政治課堂教學中存在的問題

1.課堂內容依賴于課本，枯燥無趣

政治課堂教學以教材為主，將教材上的知識原封不動地教給學生，讓學生對知識點進行記憶，對專有名詞進行理解，對案例進行分析，這就是目前政治課堂的主要教學形式。這樣的教學內容就像是條條框框，限制了學生的思維，也讓課堂內容變得枯燥無趣，別說學生不愛聽，就算是老師也會為此感到疲憊。因此如何平衡教材教學和課外教學，如何增加課堂內容的豐富度而不降低課堂效率就是主要解決的問題。

2.課堂以老師為主體，學生參與性不高

高中政治課堂的主要教學形式就是老師講、學生聽，或是老師寫、學生抄這種形式。課堂節奏完全由老師掌握，課堂活動完全由老師維持，和學生缺乏交流的老師并不能很好地知道自己的上課效果如何。而老師對自己課堂質量做評價的標準就是有沒有完成自己計劃的教學量，學生在課堂上有沒有“睡著”。這是非常片面和表面的一種評價，和真正的教學質量存在較大的出入。老師單一性的教學讓學生無法參與到教學活動中來，填鴨式的教學更是給學生造成了很大的記憶壓力，課堂就成了學生“神游”的地方，課堂效率自然可想而知。

3.學生對知識的應用能力低，靈活性差

高中政治教學從應試的角度來看，學習這么多的知識點就是為了能夠在考試時更好地分析事件，有更加準確的書寫答案，或者是能夠盡量和考試答案相吻合。很多學生都存在這樣的疑惑，為什么自己記住了很多的知識點，但是拿到題目時卻不知道該用哪一個，連分析問題的角度都把握不住。高中政治已經不像低年級的政治那樣，只要掌握幾個簡單題，對是非題有正確的判斷就行。而高中政治更加偏向于分析問題和解決問題的能力，重在對知識的靈活應用，而這也是當下政治教學中所欠缺的。

二、如何解決高中政治課堂教學中存在的問題

1.豐富教學內容，涉及時事、娛樂等新聞問題

政治亦是一種態度。有了這些豐富的含義，我們不需要將政治取材的目光全部放在教材上面，而要在生活中發現政治，讓學生了解到政治的生活性，讓他們覺得政治是無處不在的，即使是在“閑談”中也照樣能夠學到政治知識。現在是信息時代信息的暢通化難以想象，在課上加入對時事的評價環節，讓學生對發生的大事予以正確的評價，并使用相關的政治知識;或者是拿學生感興趣的娛樂新聞，評價一下明星們的品質和行為。這些延伸的教學內容能夠吸引學生的興趣，為政治的教學增添色彩。

2.加強和學生之間的交流，構建互動課堂

政治教學是很容易和學生產生互動的，因為每個人對事件都有自己的看法，無關乎對錯。老師要給學生這些機會，讓學生表達對某件事情的看法，然后老師再參與到其中，和大家進行交流。如果學生對某一知識點的理解出現偏差，老師也能夠在交流中及時發現，并給予糾正。特別是學生能夠在和老師的交流中放松心情，降低學習壓力，在交流中受到老師正確思維和政治理念的感染，會起到更好的教育教學效果。

3.增加學生對政治知識的實踐，提高分析問題的能力

政治也許和數學、物理這種科學性的科目不同，不能夠真正解決某個問題，但是它卻是一種解決問題的態度，能夠影響我們解決問題的初衷和如何思考。生活中不乏有很多這樣的例子，這些人本身的知識很豐富，但是卻在人格上有缺陷，導致了許多悲劇的發生。政治知識不是“紙上談兵”，也不應該是“花拳繡腿”，它是真的能夠幫助我們分析問題和解決問題的。目前的高中政治考試也在偏向于這一點，對學生分析問題的能力提出了很高的要求。因此高中政治要在教學過程中添加實踐性的東西，例如，帶領學生參觀博物館，以此書寫自己對中國文化的認可和傳承;組織辯論賽，對教材要求的“唯物辯證思維”好好辯證一下，尋覓社會價值觀的正確選擇，真正對學生產生影響。

總之，雖然目前的高中政治依舊存在著許多的教學問題，但這就像是“人無完人”一樣，只要我們擺正教學理念，不斷完善教學細節，就能夠逐步解決，將政治教學推向一個新的境界。

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？誗編輯 楊兆東