實驗功效在初中物理教學中的運用

摘 要：初中物理是一門實踐性較強的學科，涉及一些物理知識的探究，通過實驗的設置就能很好地解決這個問題。通過對實驗在具體教學過程中起到的諸多作用進行探討，針對如何更好地在物理課堂中提高實驗功效進行分析。

關鍵詞：實驗功效；實際作用；教學效度

初中物理的很多課程都會涉及一些問題的探究，單一地通過理論表述并不能讓學生很好地理解相關物理知識，實驗的引入很好地提升了初中物理的教學效度，本文就針對初中物理實驗的應用問題進行如下分析和論述。

一、實驗在初中物理教學中所起到的作用

1.輔助課堂理論知識教學

對于初中物理教學來講，使學生在學習階段初次接觸物理這門課程，在教學內容上相較于高中物理教學內容更加簡單，大多是一些比較常見的物理現象，但其中涉及的許多內容僅僅依靠書本上的圖片介紹并不能讓學生很直觀地理解。通過在課堂中加上一些配套的基礎實驗，能夠讓學生對于枯燥、難懂的物理知識有一個直觀的了解。對于一些實施難度比較大的實驗，教師可以借助先進的多媒體設備來對實驗進行演練。例如，初中人教版在“大氣壓”一章提到的馬德堡半球實驗，教師不可能真的弄來幾匹馬來拉動一個鐵球，這時候就可以通過電腦課件動畫模擬來將整個實驗過程展現給學生。

2.增強了課堂的趣味性，提升了學生學習物理知識的興趣

對于初中生而言，這一階段的學生通常沒有很好的學習主動性，對于枯燥的物理知識提不起很高的興趣，通過在課堂中加入一些基礎性實驗，使學生更樂于參與到課堂教學的一些互動中，能夠針對問題進行討論，在一定程度上提升了學生的學習效率。

3.使學生在自身認知和實驗結果的沖突過程中需求新的理解和認知

對于初中生而言，他們自身的生活經驗和物理知識十分有限，這就使得他們在對物理問題的認知上存在一定問題，而通過基礎實驗的展現，可以讓他們知道自身的觀點和正確的理論知識存在一定的偏差，引發學生的認知沖動，進而提高他們對物理知識的學習興趣。例如，在初中物理人教版“壓強和浮力”一章中“大氣壓”一節，教師將裝滿水的玻璃杯用紙蓋住，然后向學生提問，如果將杯子倒過來水會不會灑出來，正常情況下幾乎所有學生都覺得水會灑出來，而實際上當教師將杯子倒過來的時候水并不會灑出來。接著教師將水倒出半杯，然后再問學生同樣的問題，受第一次影響，所有學生這次會回答不會，但當教師實際操作的時候，結果又和學生的想法相反。這種結果就會對學生的自身認知造成很大的沖擊，進而激發學生的學習興趣。

4.引起學生的認知共識，提升學生的自信心

在學生對于生活中物理知識的認知中，同樣存在一些和實際物理理論相吻合的情況，通過實驗驗證，可以直觀表現出實際理論和學生自身認知的掌握相同，這在一定層面上提升了學生本身的自信心，而這種驗證方式相較于口語化的論證更具說服力。

例如，在初中人教版中“光現象”一章中的“光的折射”一節內容中，教師在進行探究光的折射問題時，讓學生對魚缸內的金魚進行打撈，安排三個學生分別在看到金魚的位置處，在金魚的上面和下面分別進行打撈，看誰能撈到魚。由于很多學生在生活中都注意到水中的筷子會發生折斷的現象，聯想到金魚的打撈，很多學生就會選擇金魚下方的同學能夠打撈到金魚，而實際情況也是如此。通過這種實驗，一方面增強了課堂的趣味性，另一方面提升了學生對物理知識學習的自信心。

二、強化實驗在初中物理教學過程中實際功效的對策

1.將實驗用于物理課程中的答疑解惑

通過實驗展示同樣可以使學生在課堂教學過程中理解一些生活中的物理現象，這些現象往往通過理論的講解并不能夠讓學生直觀地理解，在這一層面上，實驗體現出很高的功效性。例如，在日常生活中家長做飯用到的壓力鍋的問題，壓力鍋會使做飯的速度加快，但為什么會這樣，很多學生模棱兩可，并不知道其中的真正原因。一部分的學生覺得可能是密閉性能好的原因，而對于更深層次的探究卻談不出個所以然。教師可以通過實驗的方式，在實驗中測得高壓條件下水沸騰時的壓力值，而正常情況下水的沸騰是在標準大氣壓下進行的，這就可以說明壓力對做飯造成的影響，進而幫助學生就生活中遇到的物理問題進行答疑解惑。

2.更好地實現概念化教學

新課程改革對初中物理教學提出了更高的要求。由于物理學科是一門探究性比較強的學科，只通過數據的計算往往得不到一些實際的理論結果。新課程標準對于學生的探究能力和動手操作能力提出了更高的要求，這就需要在實際的理論知識課堂中融入一些實踐內容，而實驗恰好滿足了這種需求。學生通過實驗的過程，一方面使學習過程變得更具趣味性，另一方面很好地鍛煉了自己的動手操作能力。這就使得初中物理教學過程不再局限于理論化的教學，更將一些教學內容變得概念化，使學生更容易接受。

綜上所述，在初中物理教學過程中引入實驗，一方面幫助學生樹立了自信心，另一方面提升了學生對物理問題探究的興趣，這在一定程度上促進了物理教學工作的開展，同時對培養學生的實踐能力具有積極的意義。

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？誗編輯 王夢玉