淺談人才培養視閾下的中職機械制造專業教學

經濟全球化發展已經成為現代經濟發展的整體趨勢，為適應這種全球化趨勢要加大人才培養力度，從人才競爭上促進我國綜合軟實力的提高。我國市場經濟蓬勃發展的環境下，各行業競爭愈加激烈，因此提高人才綜合實力，增強人才競爭力至關重要。在中等職業院校的教育教學中要以培養專業型技術人才為主要目標，全面提升學生的綜合實力，促進高素質專業人才的輸送。

一、加強中職機械制造專業教學方法：科學的教學手段

在中職機械制造專業教學過程中，采用科學、合理的教學手段能夠有效促進教學效率的提高。合適的教學方式對激發學生興趣，提升課堂學習效果有著至關重要的作用。由于機械制造專業自身的高實踐性，在教學過程中要對理論和實踐兩個方面進行有效教學。（1）理論：教師可以應用能動教學法活躍課堂氣氛，可以通過分組的形式，加強師生之間、生生之間的溝通交流。在討論過程中教師要加強引導，并在引導過程中加強鼓勵，培養學生自信心。（2）實踐：機械制造是一門實踐性較強的課程，在實踐教學中教師可以結合項目教學法開展教學，目的在于鍛煉學生的實踐操作能力。例如，在學習“鋼的熱處理”過程中，教師組織學生獨立完成實驗操作。在獨立操作的過程中掌握鋼的退火、正火以及淬火等技術，促進學生對該知識點的牢固掌握。另外，在教學過程中教師要處理好自身的引導作用，既不影響學生的主體地位，同時也要對學生進行合理的指導、培訓，幫助學生更好地完成學習任務，避免出現不必要的錯誤，影響學習效果，降低學生積極性。

二、加強中職機械制造專業教學方法二：多媒體有效教學

由于中職教學過程中受到外界因素的制約影響，諸多課程的開展受到限制，即呈“教學封閉”狀態。學生對機械制造接觸較少，對課堂理論知識的運用也很少，因此會直接影響學生的學習效率。為促進學生對理論知識的掌握，以及更好了解機械制造專業，教師可以通過多媒體教學方式進行教學，一方面促進學生學習興趣的培養，另一方面促進學生專業知識的掌握。例如，在學習“機械齒輪設計”的過程中，教師通過計算機技術，以多媒體幻燈片的放映形式為學生展現其設計原理，進一步掌握電機旋轉速度與齒輪運動的關系。在觀看視頻影響以及設計原理的過程中，學生對這一知識點的記憶力加深，對實踐應用起到了良好的基礎作用。教師將知識點進行有機整合，并通過多媒體技術向學生展示。這種方式能夠將抽象的理論概念轉化為形象的視覺畫面，促進學生對知識的理解和記憶。多媒體教學方法的應用還可以體現在虛擬環境的創建，通過光學原理為學生模擬出一個生動的立體空間，有效激發學生的學習興趣，促進學生主觀能動性的發揮，直接促進學習效果的提升。

三、加強中職機械制造專業教學方法三：加強實訓練習

為實現專業人才培養，要加強中職學生的實踐鍛煉，因此機械制造專業教學中要加強實訓練習，提高學生的綜合實踐能力，促進學生綜合發展。中職機械制造專業是一門對實踐要求較高的專業，在保證學生理論知識扎實的同時，更要加強學生的實踐操作。例如，學校可以建立“實訓基地”，在“基地”進行相關機械制造的實踐練習。有些課程內容靈活調整，盡量把實踐課安排在一起上，這樣可以充分利用基地，同時還不耽誤其他理論課的學習。教學中還應該制定科學合理的實踐考核措施，為學生掌握現代設計和制造技能做好服務工作。對于中職學生來說，他們的未來就業是面向企業。適應企業對人才的要求是學校發展的動力，因此在教學中能夠和企業聯合，為學生的職業發展優先提供實踐機會，是學校教育義不容辭的責任。與工廠聯合起來，為企業培養人才也是機械制造專業教學的發展方向。

參考文獻：

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[2]丁燕，盧海濤.淺談中職數控專業的教學發展現狀與改革[J].科技資訊，2012（12）.

？誗編輯 孫玲娟