利用媒體技術激活幼兒課堂教學

摘 要：利用現代媒體技術，為幼兒展示豐富的圖片、影像等資料，能夠有效激發幼兒學習興趣，活躍課堂氣氛，有利于教師發揮教學主動性，為幼兒構建全新感知體系，從而培養幼兒的創造力。

關鍵詞：幼兒教育；現代媒體；課堂教學

中圖分類號：G613 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）04-0042-03

隨著時代的發展，幼兒教育正逐漸走向正規化科學化，現代媒體技術的成功介入，給幼兒教育帶來全新變化。幻燈機、投影機、數碼相機、多媒體、網絡等現代教學設備的不斷完善，為幼兒教師展開多元教學活動提供便利。特別是多媒體聲像圖形的運用，讓幼兒視覺、聽覺都獲得一定觸動，幼兒接受學習信息成倍增長。現代媒體技術相比傳統教學手段具有巨大優勢，對激活幼兒思維、促生幼兒靈性和開發智力都有重要幫助。

一、現代媒體技術激發幼兒學習興趣

（一）營造良好課堂氣氛

現代媒體技術成功介入幼兒課堂教學，幼兒極易受到聲、光、電信息傳遞的感染和影響，關注力也會隨之而動，調動了學習熱情。傳統教學中，教師教學內容單調枯燥，幼兒不樂意接受，課堂不是顯得凌亂，就是被教師統得太死，沒有生氣與活力。利用現代媒體技術，幼兒感受豐富起來。

如教師要讓幼兒掌握“橋”的概念，可以利用多媒體將各種各樣的橋進行集中展示，讓學生見識從來就沒有見識過的橋，激發幼兒學習興趣。教師還可以對典型的大橋進行講解，看基本的結構形式，外觀特征。然后讓幼兒也說說自己喜歡的橋。通過這樣的訓練，幼兒眼界寬了，見識廣了，歸納總結問題能力提升了，表達力還獲得很好鍛煉，這樣的學習當然是卓有成效的。不僅如此，幼兒在非常輕松愉快的環境下完成了學習，這對培養幼兒良好學習習慣有重要意義。

（二）激活學生發散性思維

現代媒體技術的全面興起，為幼兒課堂教學帶來諸多教育教學契機。特別是現代媒體技術的強大展示功能，為激活幼兒思維創造有利條件。如讓幼兒認識海洋生物，幼兒對海洋生物了解甚少，茫茫大海就是一個迷宮。教師利用現代媒體技術，將海洋中的生物進行集中展示，這會讓學生興奮不已，對開發幼兒想象力、創造力有促進作用。多媒體為幼兒提供視覺沖擊，幼兒在目不暇接中獲得眾多信息。多媒體還有強大聽覺沖擊力，通過聲音可以激活幼兒多向思維。幼兒思路開闊了，感知也會更豐富。

二、現代媒體技術幫助幼兒語言能力開發

在幼兒語言訓練中，現代媒體技術有了更多用武之地，現代媒體技術能夠將幼兒的多種感知器官都調動起來，形成立體多維度操作平臺，幼兒會在不知不覺中獲得語言表達能力的提升。現代媒體技術也為教師個性化施教創造便利條件，教師可以根據教學需要，及時給出刺激和反饋，強化幼兒認知，形成完善知識體系。

（一）創設多維生活語言環境

語言活動在幼兒思想發展中占據重要地位，現代媒體技術具有強大語言訓練功能，教師可以讓幼兒在看看、聽聽、說說活動中，理解教學內容，掌握學習要理，提升幼兒思維的深刻性。特別是調動幼兒語言思維的積極性，幫助幼兒在具體活動中完成語言表達訓練。如學習《家》的教學中，教師制作了電子課件“家”，展示幸福家庭的生活，配上生動形象的動畫之后，幼兒會很快進入畫面情境之中。為激發幼兒說的欲望，教師還設計了一些問題，幼兒在回答問題過程中，很好地鍛煉了語言表達。教師還鼓勵幼兒主動表達，讓幼兒單獨來講畫面內容，給大家介紹幸福家庭的成員和生活，還可以讓幼兒聯系自己的家庭來介紹。很多小朋友都有表達的主動性，也許說得不利索，教師要適時給予鼓勵，讓幼兒有說的勇氣。為幼兒提供說的環境，對培養幼兒表達能力大有益處。

（二）培養幼兒個性語言表達

幼兒語言培養需要一個過程，教師不能操之過急，特別是對那些有表達障礙的幼兒，教師不僅要有耐心，還要創設更多語言活動讓幼兒參與。現代多媒體技術可以將動畫故事搬進幼兒課堂，這對豐富幼兒表達訓練手段提供了方便。教師可以結合動畫故事情節，讓幼兒聽講。如“龜兔賽跑”的故事，教師可以讓幼兒一邊看一邊說。如果幼兒說話速度比較慢，教師還可以運用暫停技術停止畫面，讓幼兒有充分的思考余地。這樣可以有效幫助幼兒訓練語言。

三、現代媒體技術促進幼兒藝術素質成長

幼兒藝術素質培養是幼兒教育的重要內容，音樂、美術、體育等課程對發展幼兒整體素質有重要幫助。特別是音樂課程，可以集幼兒運動、表演、唱歌于一體，充分鍛煉幼兒樂感及身體協調性，而現代媒體技術恰恰能夠為幼兒參與多種藝術活動創造條件。

（一）增強幼兒韻律感和身體協調性

現代媒體技術能夠發揮自身優勢，為教學提供更多信息，加大了教學密度和強度，幼兒看得多，激發的創造力就更強，特別是一些音樂體育活動，讓幼兒充分體驗樂動韻律，在運動中鍛煉身體協調性和心智靈動性。如教師自編“小蘋果”舞蹈，讓幼兒隨音樂畫面舞動身體，在教師統一指揮下，不僅讓自己身體得到運動，也能夠培養團隊協調精神。在這個活動中，幼兒的音樂感知、身體素質、精神素養都獲得歷練。現代多媒體技術的有效滲透，讓幼兒藝術運動成功運作。

（二）強化幼兒音樂意識和藝術思維

現代媒體技術可以為幼兒創設多維度教學情境，聲光電技術的全面滲透，也讓幼兒教學呈現繁榮景象。幼兒身臨其境，感觸真切，由此建立起來的感知當然就是鮮活的、立體的。如學習“小燕子”這首兒歌時，教師可以為幼兒播放相關動畫片或者圖片，幼兒跟著視頻伴奏學唱歌曲，因為有畫面有音響，幼兒感知會非常強烈。教師不僅讓幼兒唱這首歌，還讓幼兒說一說兒歌內容，講述關于小燕子的故事，或者是根據兒歌內容進行課堂演繹，排練音樂舞蹈。這樣可以極大豐富教學內容，幼兒所獲得的認知也會更深刻。現代媒體技術已經進入常規化，教師需要對媒體技術進行科學整合，對媒體技術進行活用巧用，這樣才能贏得教學效益最大化。

四、現代媒體技術培養幼兒數理邏輯思維

現代媒體技術不僅給教師實施音體美教學帶來極大便利，也為培養幼兒數理概念興趣奠定基礎。幼兒教學中，需要開發幼兒簡單數理認知，而數字的枯燥性常常讓教師一籌莫展。多媒體技術介入課堂教學后，教師可以利用多媒體豐富性演繹數理概念，為幼兒提供學習數理的重要契機。

（一）促生幼兒數學興趣

數學知識是抽象的，幼兒思維水平較低，對待這些數學概念常常持排斥態度。為讓幼兒對數理概念產生學習興趣，教師可以利用多媒體展示活動，將數理概念形象化、生動化。培養幼兒學習數理興趣至關重要，對幼兒以后接觸數理概念有重要促進作用。如大班學習《10以內的加減法》相關內容時，教師制作了動畫故事：小白兔要過獨木橋，大灰狼擋住了去路，大灰狼提出過獨木橋的條件，要小白兔回答10以內加減法問題，如果回答不上來，不僅不能順利過橋，大灰狼還要吃掉小白兔。大灰狼提出問題，教師讓幼兒幫助小白兔回答。幼兒回答興趣大增，課堂學習氣氛相當濃厚。幼兒注意力完全被動畫故事所吸引，在幫助小白兔的過程中已經完成了數學學習，這樣的數學學習才是教師追求的理想境界。

（二）塑造幼兒健康人格

“凡是兒童自己能做的應當讓他自己做，凡是兒童自己能夠想象的應當讓他自己想。”現代媒體技術介入課堂教學之后，為幼兒創設了眾多活動機會，教師要注意把握活動時機的選擇，寓教于樂，利用游戲活動幫助幼兒建立良好認知體系，進行身體、心理、品質等多維度訓練，為幼兒健康成長助力。教師要根據學習內容設計活動方式，要注意動靜結合，有表演歌唱，有體育活動，也應該有智力競賽，還可以有生活情境再現。如教師設計了一個特別的場景：一位老奶奶病倒了，她的兒女都不在身邊，我們小朋友該如何幫助這位老奶奶呢？先讓大家討論一下幫助方案。小朋友們討論很熱烈，有的說送老奶奶去醫院，有的說替老奶奶做飯燒水，有的說請爸爸媽媽來幫忙。在實際操作時，幼兒們表現出少有的秩序性，圍繞“老奶奶”展開多種救助活動。像這樣的活動，給幼兒傳遞的是社會正能量，幼兒受到的心理體驗自然帶有社會性，對幼兒人格塑造大有益處。

現代媒體技術成功登陸幼兒課堂，極大拓寬了幼兒視聽范疇，為幼兒德、智、體、美、勞多維度成長提供了重要平臺。教師根據幼兒需要設計多媒體課件，為幼兒學習活動創造重要環境條件，真正實現了寓教于樂，符合幼兒認知發展規律。我們相信，現代媒體技術一定會在幼兒教育中發揮更大作用。