利用自然資源豐富幼兒主題活動

摘 要：主題活動是幼兒圍繞一個主題線索開展的集體性活動，是幼兒園開展教育教學活動的主要形式之一。它以趣味性、靈活性、系統性深受幼兒教師的青睞和幼兒的喜愛。教師應在教育教學中活用自然資源，帶幼兒走進植物莊園、昆蟲樂園、鄉村田野，不斷地豐富幼兒主題活動。

關鍵詞：自然資源；幼兒；主題活動；和諧；載體

中圖分類號：G613 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）04-0044-02

“幼兒園教育改革應注重開發蘊含本土文化的課程，應對幼兒進行本土的啟蒙教育。”這是《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中提出的思想。廣袤的農村蘊藏豐富的鄉土資源，是一座碩大的“金礦”，是一本生動的活教材。挖掘本土資源，發揮其教育價值，引領幼兒走向自然，開展豐富多彩的主題活動，到鄉村這本百科全書中去遨游，獲得自然和諧發展。如何在幼兒教育教學中活用自然資源，開展好幼兒主題活動，現將探索實踐與君共享。

一、邁進植物莊園，領略自然景物之美

如皋素有環境優美、和諧之鄉之稱，有聞名遐邇的盆景園，有廣闊蒼郁的銀杏園，有風景秀麗的水繪園，這些園都是植物的王國，擁有各種野生植物數百種，可謂鄉土資源豐實。

“生活即教育，社會即學校”，這么風景宜人的植物莊園自然成了孩子們的第二課堂。我利用植物園這一天然資源，開展了“植物風情體驗”主題活動。我組織幼兒走出去，帶領學生走出教室，投入自然的懷抱，邁進身邊的郁郁蒼蒼的銀杏園，走進清新優美的盆景園，孩子們在林蔭小道漫步徜徉，在花草叢中追逐嬉戲，在植物園中盡情呼吸新鮮空氣，撫摸擁抱綠色植物，領略享受自然美景。一個個陶醉其中，流連忘返。我們還把植物資源搬進來，把在銀杏園、盆景園、水繪園拍攝的美景打印成精美的圖片，張貼在教室墻面，美化我們的教室；把氣韻典雅的盆景搬進教室，裝點扮靚我們的環境。孩子們天天可以和這些美麗的植物朝夕相處，可以時常看一看、聞一聞、摸一摸，甚至畫一畫，我和孩子們一起為盆景澆水、施肥、修剪，一幕幕情景交融。孩子們在親手勞動中豐富生活，陶冶情操，更深地領略到自然景物之美，感受到美就在身邊。

二、鉆進昆蟲樂園，領悟物、人和諧之趣

《綱要》指出：我們要在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。農村的經濟雖然比不上城市，但是有著獨特的優勢：自然資源豐富，鄉土文化濃郁。有些農村幼兒園盲目追求城市現代化教育，埋沒身邊寶貴的自然資源和文化資源。我們要充分挖掘身邊的顯性的自然資源和隱性的文化資源，發揮它們的教育價值，為我們的幼兒教育教學增添光彩。

“花草是活書。樹木是活書。飛禽、走獸、小蟲、微生物是活書。”為了培養幼兒與動物和諧相處的感情，我根據幼兒喜歡小動物的興趣愛好，充分挖掘鄉土資源，開展“拜訪昆蟲王國”主題活動。我們園內有一片開闊的草地，茂密的草地上蘊育了許多昆蟲，有小蚱蜢、螞蟻、蝸牛、蟋蟀、螳螂等。這片草地成了昆蟲的王國，自然也成為孩子們的樂園。我們帶領幼兒走出教室，奔向這片芳草地，組織孩子們開展捉昆蟲、賞昆蟲、畫昆蟲、養昆蟲、放昆蟲等系列活動，孩子們在豐富多彩的活動中捕捉、觀察、想象、交流、繪畫、喂養、放歸，孩子們在各項活動中充分認識了昆蟲的名稱、形狀、習性、價值，和它們結成了朋友，締結了友情，領悟到人和動物的和諧之趣，享受著人與自然的和諧之味。“拜訪昆蟲王國”主題活動讓每一個孩子在活動中獲得成功的體驗，得到和諧的發展，給園本課程注入新的活力，給園區特色創建增添了靚點。

充分挖掘和利用當地農村的鄉土資源，融趣味性、生活性、娛樂性、教育性于一體，選擇幼兒喜聞樂見的動物、植物、自然材料、風俗文化等鄉土資源作為幼兒游戲、主題活動等教育學習的有效載體。

三、融進鄉村田野，品悟自然風光之味

地方特色資源是園本特色建設的依托，充分利用當地資源開展好主題活動，形成濃郁的地方色彩，讓幼兒在自然資源浸染中健康成長。

廣闊無垠的田野是我們當地農村寶貴的自然資源，更是孩子們游玩和求知的樂園。這里有綠油油的麥苗、蠶豆等莊稼，有粉紅的桃花、金黃的油菜花以及各色美麗的小野花，有清澈透明的小溪流……在春天，帶領孩子們到田野去踏青賞春，觀賞美麗的田園風光，觀察在小溪中歡快嬉戲的先知水暖的鴨、鵝，尋找并捕捉可愛的小蝌蚪，帶回教室飼養觀察；在夏天，和孩子一起到果園里欣賞掛滿枝頭的誘人水果，采摘枇杷、葡萄等可口的水果，品嘗享受大自然賜予我們的美味；秋天里，帶著孩子去挖紅薯、摘棉花，在活動中認識各種農作物的名稱、形狀、作用，體驗勞動的樂趣，我還和孩子們一起放飛蒲公英，讓美麗的蒲公英帶著大家的夢想飛向遠方。

讓我們活用自然資源，豐富幼兒主題活動，積極組織幼兒親近自然，讓孩子們在深切體驗中嗅聞鄉土氣息的芬芳，開啟幼兒本土啟蒙教育，使每一朵花蕾在鄉土資源的浸潤中探索、建構、歷練、成長、豐滿。