一個人一道風景

索尼創始人、日本著名企業家盛田昭夫說過：“成功，不是靠理論，不是靠計劃，也不是靠國家政策，而是人，只有人才能使企業獲得成功。”這里所說的人，不僅是指CEO、技術人員或者銷售人員，還包括企業里的每一個個體。對于學校，也同樣如此。無論是叱咤風云的校長，還是普普通通的教師，乃至默默無聞的清潔工，在一個優秀的學校里，都是不可或缺的一部分。正是他們的傾心盡力，學校才能蓬勃發展，樹立口碑，贏得贊譽。

2011年開始，為弘揚崇明精神，學校設立了“感動崇明校園人物”評優項目。入選條件：在某一方面能傳遞正能量，推動大家向上向前，不求高大全。五年來，入選“感動崇明校園人物”的有教師（包括臨時代課教師）、學生、家長、清潔工、教師家屬等等。入選的理由也各不相同，頗有“萬類霜天競自由”的局面。聽聽他們的頒獎辭——

“他的妻子遭遇突如其來的車禍，成為植物人，身為丈夫，他全身心傾情守護。十年如一日的生活如同被復制，天天精心照料，日日細心呵護，擦拭、聊天、陪伴，一天又一天，一年又一年。在無望中守候著一絲希望，在無奈中捍衛著家庭的完整。他，以一個中國男人最樸素的方式詮釋了對妻子不離不棄的忠貞;他，以一位科學教師的才華與智慧發揚學校科技特色，譜寫出人民教師的責任與情懷。他的名字叫戴相順。”

“有這樣一位教師，她將個體化的寂寞之旅升格為群體的結伴而行。將學校的有志青年組建成一個草根團體，開展一系列培根活動，一個人，帶動一群人，領著大家一起走，攜起手，向前走。她讓學校的語文教學水平向更高處攀登，再攀登，將語文教學的本質向更深處漫溯，再漫溯。她的名字叫唐婉，她的團隊叫向日葵。”

……

五年的堅持，不同的典型被發現，被扶植。更為感觸的是“感動崇明校園人物”這一項目設立的意義遠遠大于評選結果。大家在評選中，逐步達成了一致的共識：風景，就在身邊，就在那看似平常的每一天，就在那看似平常的每個人，你，我，他，都可以站成一方獨特的風景。大家對教育有了自己的理解：教育，不是把人趕上獨木橋去擁擠，而是要為人開一扇窗，把更廣闊的空間和領域展現在大家眼前。

于是，“崇明講壇”成為校園的“百家講壇”，有特長的老師和家長，帶領孩子穿越在不同的精彩中。“崇明書架”成為集會開場，愛好閱讀的“你方唱罷我登場”，與大家共享閱讀之樂。樂于寫作的，在“崇明故事”里記錄下我眼中的你和我，品嘗著“沒有一天不值得記述”之樂。大家都在各自擅長的領域里實現著自我價值，樂此不疲……

于是，每天一檔的晨會，學生成為講臺前的主角。每周一次的升旗儀式，學生的才華在彩虹臺前飛揚。每年一屆的小能人評比，群星閃爍，才人輩出。

在崇明校園中，每個人都在自覺做最好的自己。一個教師，一種風格;一個班級，一種特色;一個孩子，一種特點，人人都有亮點。說到某一個學生，老師或孩子們對他的特點如數家珍，甚至細致到呼啦圈一次能轉多少個。

當每個人都成為一個獨特的教育風景點，這無數的景點匯聚在一起，校園才能成為一方百舸爭流，欣欣向榮的教育風景區。

（曹慧，句容市崇明小學，212499）

責任編輯：顏瑩