真人秀回校園 主打青春情懷牌

隨著電影《夏洛特煩惱》的熱映，不僅電影盛行青春懷舊風，電視節目也開始熱衷于喚起觀眾的青春記憶?！叭绻苤胤凳邭q……”是明星校園體驗真人秀《我去上學啦》主題曲中的一句歌詞，也是該節目的主要立意，通過明星重返校園，帶領觀眾重溫或了解高中生的真實生活。

除《我去上學啦》，湖南衛視近期開播的《一年級·大學季》，央視財經頻道暑期檔播出的教育類真人秀《青春季》均將鏡頭對準校園生活。與單純制造娛樂不同，此類節目更具情懷和意義，青春，教育作為“永恒”的話題，有更多可挖掘的潛力。

觀眾的青春 電視的契機

“從沒想過，有一天我還能重返大學校園?！毖輪T袁姍姍近日參與湖南衛視《一年級·大學季》的錄制，成為上海戲劇學院大一實驗班的到班主任。對她來說，回到校園的感覺五味雜陳，既激動，期待，又忐忑、緊張。

10月31日晚10點湖南衛視聯合上海戲劇學院打造的《一年級·大學季》開播，首期CSM50城收視率1.273%。與第一季萌娃版不同，《一年級·大學季》的主角是由19名正式生和8名旁聽生組成的上戲2015級表演實驗班，節目采用紀實手法，通過上百個機位全方位記錄、全景展示同學們的大學生活。節目中增加明星老師，素人旁聽生，以及優勝劣汰的“甄別制”，令“大學季”更具戲劇沖突。據悉，“甄別制”是上戲建校以來一直保留的、根據專業成績、平時表現等情況對本校學生進行嚴格甄別考核的方法，甄別成績不合格者將被勸退。

談起節目靈感，《一年級·大學季》總導演徐晴表示，除了高校招生和上戲本身存在的甄別制度，另一個就是每個人都會有的青春故事。

“青春”成為《一年級·大學季》的主要賣點。用節目組宣傳語概括就是青春有什么，《一年級·大學季》就有什么。徐晴介紹，“你能想到的關于青春疼痛的、歡樂的、懵懂的、戲劇性的、夢想的、殘酷的故事和情感都能在《一年級·大學季》里找到?！睆氖灼诠澞靠蠢硐胱穳?、青春邂逅、情感沖突、意見碰撞、師生關系等大學生活的寫照得以體現。

不同于其他綜藝節目，校園真人秀是垂直領域的細分題材，走的是小清新路線?！段胰ド蠈W啦》讓代表不同年齡段的偶像明星轉戰3所風格迥異的高中，重新穿上校服，背上書包重返校園。節目引進自韓國JTBC電視臺同名綜藝節目，由愛奇藝，東方衛視和韓國原班團隊共同打造。

愛奇藝首席信息官，《我去上學啦》總制片人鄭蔚表示，“如果節目題材扎堆，觀眾的疲勞期就會縮短，我們要從中尋找差異性。與強情節、重口味的真人秀相比，校園真人秀的風格更為清新，在拍攝制作過程都要保持這一調性。”

在鄭蔚看來，校園真人秀的沖突點一定不是設計出來的，“重返校園”題材本身就容易引發校園生活和現實光景兩相對照的沖突。“校園生活和社會生活有很大不同，將觀眾拉回校園會對其產生沖擊，并引發他們對青春的懷念。”

《我去上學啦》通過明星的真實體驗帶領觀眾回味高中生活，無論是課堂上的算術演練、化學課上的有趣實驗，還是特色課間操，都將觀眾的回憶拉回青春時代。而全新的教育方式和教學理念也會給觀眾帶來不一樣的認知體驗。

此外，“全能型學霸”鐘漢良、“全能運動王”蔣勁夫、“調皮的霸道學長”孫藝洲、“國民媽媽少女心”張凱麗……明星標簽化的“角色扮演”具有很強的代入感。

中國傳媒大學新聞傳播學部學部長高曉虹認為，絕大多數收看節目的普通觀眾都有高中經歷，他們在離開學校很多年之后，再次跟隨明星重返校園，很多故事和情感重新被提起和發酵。伴隨新媒體的傳播，這些思緒和懷舊可更加深入人心。另一方面，此類節目打破了過去真人秀以藝人間互動為主要看點的規則，藝人和學生之間交流溝通，且藝人會以成人身份洞察學生的心理，產生不一樣的互動效果。

《我去上學啦》自7月16日起在愛奇藝，東方衛視雙平臺播出。東方衛視端CSM34城平均收視率1.02%，單期最高收視率1.15%：在愛奇藝平臺，節目總播放量超過7億。對節目受眾年齡層分析可知，30歲以下觀眾占比86.3%。

真人秀中的教育意義

故事發生在校園，就離不開教育。鄭蔚介紹，《我去上學啦》通過重溫十七歲，起到了展示中國教育體驗中國式教育的作用，節目中發生的故事具有感染力和教育功能。她回憶，當初審片時看到英語基礎不好的“凱麗姐姐”為完成老師布置的英文朗讀任務勤奮練習時，曾被感動得眼眶發紅。

另一檔節目《青春季》與教育的聯系更直接。《青春季》是以教育和家庭為基礎的跨國教育真人秀，中央電視臺財經頻道從7月24日起每周五晚播出。該節目由央視和大陸橋文化傳媒集團聯合制作，曾制作澳洲版《好聲音》《極速前進》的卡爾林·米娜漢擔任總導演。

在表現手法上，《青春季>以紀實方式呈現，從中國和澳大利亞兩個國家各自選擇4名中學生，到對方的國家生活學習20天，并用鏡頭記錄下他們遇到的困難和解決過程。“節目的初衷是反映中西文化的差異以及中外教育的對比?！薄肚啻杭尽烦銎贩街槐本┐箨憳蛭幕瘋髅郊瘓F總經理張靜告訴《綜藝報》。

節目真實反映了學生的校園生活，但校園只占拍攝場景的三分之一，主要情節還包括學生的家庭生活和社會活動。此外，節目選擇的嘉賓也大多是普通學生和家庭，只有當年的“奧運女孩”林妙可算是明星但她同時也兼具學生的真實身份也就是說節目里的人物設定都是真實的。

“目前電視上有不少以情節沖突為主要賣點的真人秀，但對于我們節目的主題和定位來說，真實記錄是更有力量的做法，也更適合文化類真人秀。”《青春季>節目總導演姚飛認為。

節目定位中外文化教育交流，除展示孩子們的真實生活，也包含中國和澳洲的特色文化，如加入書法、美食等中國元素，潑水節、賽龍舟等有中國特色的活動，以及廣場舞、足療等典型的中國城市文化元素。

姚飛介紹，在澳洲拍攝時節目組也選擇了帶有澳洲文化特色的內容，如沖浪、攀巖等，尤其是到澳洲中部的烏魯魯大巨石進行拍攝時，把當地土著人的舞蹈和點畫設計到節目中。

節目所體現的中外文化和教育理念的差異從細節處表現出來，會更打動人。比如節目前兩集的主角之于震京在澳洲學習時明顯感受到兩國教育方式的不同——講拋物線時澳洲老師會帶大家到操場上實際操作以體驗拋物線：澳洲的課堂更靈活，課外實踐也比較多，如帶學生到周邊進行水質調查等；此外，澳方對于運動的重視也跟中國學校不一樣。

孩子們在交換過程中對中西文化差異也有很大感觸，如外國孩子來到中國后不適應很早起來去上學，但他們對于中國學校的硬件設施又很驚訝。此外，兩國家庭氛圍也不太一樣澳洲家庭更為隨意。

“一個好節目最重要的兩點特質即好的立意和表達形式?！肚啻杭尽吠ㄟ^跨文化的現實表達，讓我們從中看到很多驚喜的故事和感動的細節，以及值得思考的場景和意味?！敝袊嗣翊髮W新聞學院副院長、教授、博士生導師喻國明表示。

校園真人秀的價值

青春題材影視作品的號召力毋庸贅言，教育作為國計民生的重要內容也是長盛不衰的產業。從這個角度來看，校園真人秀除了具有情感滿足以及現實教育意義，其商業潛力也不容小覷。

“從初始策劃《青春季》，我們就把它作為一個電視產品去考慮結合市場要求電視節目必須做成電視產品才能保持生命力更長遠?！睆堨o表示，“由于節目具有跨國、跨文化屬性，我們的項目開發要考慮兩方市場需求，一個是中國市場，一個是外方市場其中以中方市場為主?！睋?，《青春季》計劃推出英文版于澳洲播出。

除此之外，《青春季》在產業開發上著力增大服務功能，比如和相關企業合作提供留學或交換生服務或為中國學生提供海外校園生活體驗服務。“在制作第一季的過程中我們已經和學大教育建立合作關系將其教育服務產品與節目相結合以便更好地服務觀眾。”張靜介紹。

第一季《我去上學啦》在商業開發上也很成功。深入捆綁植入的飲料品牌“小著同學”與節目融合度較高，伴隨節目播出口碑發酵，其品牌認知度有所提升。同時，節目播出期間，愛奇藝商城同步上線同名官方手游，并推出系列周邊產品，如帶有節目特色標識的手機殼、T恤衫等，還有“明星同款”雙肩包、水杯等。鄭蔚介紹，節目在招商階段就考慮到品牌契合度，選擇引入一些適合校園環境的商品品類。

然而，并不是所有電視節目都適合開發衍生品和游戲。樂正傳媒董事，研發與咨詢總監彭侃認為，校園類真人秀本身具有一定的開發價值，但節目做相關產品開發時首先要考慮節目品牌是否成熟，以及衍生產品的適配度。

以《一年級·大學季》為例，總導演徐晴有意使這檔節目產生更多的社會效益和現實價值。她認為，《年級·大學季》與一般真人秀不同，嚴格意義上來說是一檔偶像養成的真實戲劇，為此《一年級》將聯手上戲打造未來之星，為演藝圈培養新鮮血液。據悉，早在《一年級》第二季舉行六城看片時，已有星探公司開始注意節目中的特色學生，可見節目的“造星”功力不俗。