理論與實訓一體化在數(shù)控教學中的探究

摘 要：數(shù)控專業(yè)課程名詞多、概念多、原理多，內(nèi)容非常豐富，具有理論性和實際性都很強的特點。因此數(shù)控教學不僅僅是簡單意義上的理論知識傳授，而是同實際操作結(jié)合的一門實訓教學課程。本文通過分析數(shù)控教學中存在的問題，引出理論與實訓一體化的重要意義，進而探討如何在數(shù)控教學上實現(xiàn)理論與實訓一體化。

關(guān)鍵詞：數(shù)控教學 理論與實訓一體化 綜合型人才

一、傳統(tǒng)數(shù)控教學中存在的問題

1.數(shù)控專業(yè)教學上采取理論與實際相分離的教學模式

目前，很多職業(yè)技工學校的數(shù)控教學是理論知識課程和實訓操作課程分開上。學生一般在教室學習理論知識，通過老師的講解對操作步驟、方法、意義、注意事項等化成文字筆記的方式學習；等到了上實踐課的時候，學生再到操作間或?qū)嶒炇疫M行實訓學習。這樣下來，往往會出現(xiàn)理論學習超前了操作學習的情況，學生云里霧里，還有時在操作時會忘記之前的理論知識，實訓課程效果很不好。并且，長此以往學生在潛意識下會把理論課和實訓課當成兩個課程，所以平時的學習中就很難把理論和實訓結(jié)合起來。

2.數(shù)控理論教學方法古板，操作設(shè)備陳舊

由于在學校的操作器材和設(shè)備年份過長、系統(tǒng)陳舊不升級，硬件條件的限制使得教學老師在實訓課教學時很難正確進行；而且在書本上的知識很繁瑣枯燥，教學方法古板、沒有創(chuàng)新性，導致學生對理論知識學習就非常抽象、積極性不高，這樣在實訓課時操作起來很困難，主動性更少之又少。

二、實現(xiàn)理論與實訓一體化教學的重要意義

1.提高操作性，彌補專業(yè)課教學漏洞

傳統(tǒng)意義上的數(shù)控教學僅憑著講解理論知識，傳授給學生們操作方法，再進行實訓課，很難發(fā)揮一體化教學體系的作用。所以只有實現(xiàn)理論知識和實訓操作完全同步的講課模式，才能真正提高上課進度和課程效率。這樣更靈活多變，具有很好的直觀性，學生接受度提高，學習的興趣性就更強，更能提高學生掌握數(shù)控專業(yè)技能。

2.一體化教學是提高教學水平的必然趨勢

近年來，我國各大職業(yè)技校在數(shù)控教學水平上沒有顯著提高，而學生整體素質(zhì)是逐漸增強的，導致教學計劃上的內(nèi)容不能完全滿足學生的求知欲望，再加上缺少實踐操作經(jīng)驗，理論課堂很沉悶無趣，學生對知識的理解不能完全通透。所以，要想真正提高在數(shù)控教學上的教學水平，實現(xiàn)理論與實訓一體化是必然選擇。針對不同的學生，具體細節(jié)化的進行不同講解過程，重點突出難題內(nèi)容，一一攻破，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、實現(xiàn)理論與實訓一體化的措施

1.實現(xiàn)課程設(shè)置的模塊統(tǒng)一

理論與實訓統(tǒng)一的前提，是將書本上的知識進行模塊調(diào)整，實現(xiàn)理論知識與操作知識的統(tǒng)一。數(shù)控教學課程是以滿足人才需求為目標，首先就是要滿足學生學習需求來建立課程模式，既要符合學生對知識吸收的功能性，又要結(jié)合學生自身的特點。因此要在書本上下大工夫，在課程設(shè)置上加大結(jié)合力度，做到一章節(jié)理論知識的介紹后，就有實訓操作的具體步驟，讓二者合一成為一個課程。

2.對教師進行理論與實訓一體化培訓

要想提高教學整體水平，首先要提高教師們教課水平，對教師進行新知識培訓。教師應(yīng)該更嚴格要求自己，積極對理論知識進行升級，轉(zhuǎn)變教學思路和上課方式。同時，可以通過開展不同形式的評比活動提高教師們的積極性，比如公開課優(yōu)秀點評、網(wǎng)上學習、科研座談會等等，來促進教學老師對課程教學水平提高。

3.實現(xiàn)實訓教學基地的企業(yè)化

實訓基地是培養(yǎng)學生進行動手操作能力的重要地點，更是學生提高實踐經(jīng)驗的重要途徑。因此要使實訓場所相配套的教學設(shè)施齊全，強調(diào)企業(yè)的生產(chǎn)空間模式和時間分配模式，進行企業(yè)的真正模擬化。教學老師在平常授課時要把優(yōu)秀企業(yè)的管理觀念、經(jīng)營模式等引入到課堂上，培養(yǎng)學生的企業(yè)價值觀和職業(yè)行為養(yǎng)成，實現(xiàn)實訓基地的企業(yè)化和綜合化，讓學生參觀企業(yè)生產(chǎn)的過程，對生產(chǎn)環(huán)節(jié)做到全面理解。

四、小結(jié)

社會飛速發(fā)展，數(shù)控教學實現(xiàn)理論與實訓一體化尤為重要和迫切。這種二者相結(jié)合的綜合教學模式不僅關(guān)系著學生素質(zhì)的養(yǎng)成和提高，還關(guān)系著企業(yè)的發(fā)展、我國數(shù)控行業(yè)領(lǐng)域未來的發(fā)展。在數(shù)控教學理論與實訓一體化的環(huán)節(jié)上要慢慢摸索著前進，要積極轉(zhuǎn)變教學思維，促進教學模式更新，為我國的職業(yè)教育發(fā)展做出更多的貢獻。

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（作者單位：平度市技工學校）