發揮思想政治教育功能提升高職大學生就業競爭力

【摘 要】分析思想政治教育在高職大學生就業競爭力提升中的作用，提出應有效發揮思想政治教育的作用，提升高職大學生就業競爭力。

【關鍵詞】思想政治教育 高職大學生 就業競爭力

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）10C-0178-02

大學生就業競爭力是指畢業生在就業市場上，具有戰勝競爭對手、找到適合才能發揮和實現自身價值的適當工作崗位的能力。與本科院校不同的是，高職院校培養的是高素質技術技能人才。“高素質、技術技能”是高職大學生的重要特征，也是其在就業過程中的比較優勢，發揮這種優勢才能有力就業。實踐能力強，樂于創新，心態務實，這是高職大學生相比本科大學生的優勢。他們“好動厭靜”，相比較理論學習，更樂于動手操作，拓展個人特長，彰顯個性。盡管文化基礎較為薄弱，但他們樂觀、自主，樂于參加各種社團組織，具有較強的組織管理能力和良好的交際能力，綜合素質較高。但是，高職大學生普遍理想信念淡泊，缺乏良好的學習習慣，沒有明確的奮斗目標，突出的表現就是在學習和工作上恒心毅力不足，缺乏敬業精神，自主學習能力嚴重不足。由此可見，思想政治教育對于提升高職大學生就業競爭力至關重要。通過加強以敬業精神為核心的思想道德素質教育，加強以學習能力為核心的專業素質培養，加強以實踐能力為核心的綜合素質培養，讓高職大學生在就業競爭力方面揚長避短，實現成功、可持續就業。

一、思想政治教育在高職大學生就業競爭力提升中的作用

結合社會需求和高職大學生特點，我們要重視思想政治教育的作用，讓高職大學生在就業中“揚一己之長”、“避一己之短”，實現成功、可持續就業。

（一）思想政治教育有助于培育大學生良好的敬業精神

調查表明，敬業精神是用人單位最為看重的職業道德之一。子曰：“執事敬”、“事思敬”、“修己以敬”，意在主張人一生中始終要勤奮、刻苦，為事業盡心盡力。對待學習、工作，甚至人生，都需要這種敬業精神的支撐。廣義的敬業精神則是指人的一種勤奮刻苦的精神和強烈的責任心，對工作、對學習、對人生都適用。

目前，高職大學生存在著不同程度的敬業精神缺失現象。對待學習，漠不關心，不主動，不自覺，不在乎。對待人生，不在意，不積極，不進取。高職畢業生中，頻繁跳槽，浮躁馬虎，眼高手低，缺乏苦干、實干精神的現象并不少見。要解決上述問題，提升就業競爭力，有效辦法之一就是加強思想政治教育。

（二）思想政治教育有助于增強大學生綜合實踐能力

馬克思主義告訴我們，實踐是人類能動的改造世界的客觀物質性活動。實踐能力即實際動手能力或理論應用于實際生活的能力。實踐能力被視為大學生必備的和最基本的能力。高職院校的特征包括使學生熟練掌握主干技術，側重實際應用；側重相關知識的綜合運用；培養學生的表達能力、與人溝通、合作共事的能力；重視實務知識的學習，強化職業技能的訓練。因此，就培養目標而言，高職大學生在實踐能力方面要比普通本科院校學生略勝一籌。

思想政治教育的作用實現離不開實踐活動的開展。無論是思想政治理論課教學實踐，還是各種思想政治教育活動，都是為了進一步提高學生認識社會、解決實際問題的能力，即將學生靜態的素質轉化為動態的能力，幫助大學生學會認知、學會為人、學會做事。各種實踐活動的開展，還能為大學生盡早熟知各種社會規則、更快實現角色轉變，更好更快地適應社會打下良好的基礎。

（三）思想政治教育幫助大學生培養良好的自主學習能力

美國預言家阿爾涅·托夫勒指出：“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是那些沒有‘學習能力’的人。”這里主要指學生的自主學習能力，即對學習有濃厚的興趣和堅定的信心，同時掌握正確的學習方法。

目前，高職大學生自主學習能力欠缺。大部分高職生學習態度浮躁，學習習慣不良，缺乏自主學習的動力和方法。通過思想政治教育，能幫助學生正確認識自我，樹立遠大理想，堅定科學信念，從而明確奮斗目標，認真踏實，自覺主動。通過系統的思想政治理論課學習，幫助學生系統掌握馬克思主義世界觀和方法論，使學生形成科學的思維方法，提高運用馬克思主義方法論認識、分析和解決問題的能力。

二、有效發揮思想政治教育的作用，提升高職大學生就業競爭力

高職院校思想政治教育工作要與提升學生就業競爭力緊密結合，創新和改進工作內容和方法，為大學生成功就業和健康成才服務。

（一）加強以敬業精神為核心的思想道德素質教育

思想道德素質是指人的世界觀、人生觀和價值觀及政治立場、道德觀等，表現為科學的理想信念、高尚的道德品質以及對他人、對社會、對自然的文明態度。大學生就業競爭力的核心素質之一是思想道德素質。其中，敬業精神又是大學生思想道德素質的核心素質。

1.加強理想信念教育。鄧小平曾說過：“學生把堅定正確的政治方向放在第一位……政治覺悟越是高，為革命學習科學文化就應該越加自覺越加刻苦。”因此，解決了理想、信念的問題，學生才會主動自覺地完善自身素質，重視學習，認真生活。高職院校要強化對學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，引導他們把個人理想融入到中國特色社會主義共同理想實現過程中。

2.加強職業道德教育。人的職業道德素質是各種職業素質中的核心。職業道德素質如何直接影響學生就業狀況。在校期間，既可以通過職業道德課程讓學生掌握系統的職業道德理論，又可以采取“走出去，請進來”的方針，組織學生到企業進行崗位認知，了解不同崗位在職業道德方面的要求。還可以邀請優秀企業管理人員或優秀校友請到學校作報告，用生動的現身說法讓學生學習如何自覺加強職業道德修養，學會調整心態，強化職業情感，為走向工作崗位打下良好的基礎。

3.加強敬業精神培養。幫助學生養成勤奮好學的良好習慣，讓學生深刻領會到學習是天職，只有勤奮刻苦學習，將來工作才能得心應手。引導學生樹立熱愛崗位意識。只有愛崗才能敬業，才能做到干一行，愛一行。不斷培養大學生的創新意識。高職大學生要敢想敢做、勇于創新，探索創新方法，才能更好地服務于創新型社會發展。

（二）加強以自主學習能力為核心的專業素質培養

專業素質決定著高職畢業生的可持續就業能力，專業基礎扎實的畢業生更受用人單位青睞。良好專業素質緣自學生在校期間優秀的自主學習能力。

1.上好新生開學第一課，激發學生學習興趣，樹立學生自信。興趣是最好的老師，自信源自于鼓勵。要設計好新生入學教育的各個環節，著重加強專業認知教育，可以組織學生到企業、實習基地現場參觀，用生動形象的專業認知激發學生對專業學習的熱情。設計各類活動，樹立學生自信。深入學生，了解其興趣特長，設計系列活動，鼓勵學生積極參與。讓學生在參與活動中激發熱情，展現自我，樹立自信。

2.重視發揮思想政治理論課的主渠道作用，既培養學生的堅強意志，又幫助學生掌握馬克思主義的世界觀、方法論。通過理論講授、實踐教學環節等，激發學生對學習的興趣和熱情，培養大學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題、解決問題的能力。要著重幫助大學生明確歷史使命，增強為實現中華民族偉大復興的責任感，激發學習動力，形成刻苦鉆研、勤奮學習的優良學風，為成為社會主義現代化建設的棟梁之才奠定基礎。

3.引導大學生掌握科學的學習方法。可以通過講座、經驗交流幫助高職學生借鑒有效的學習方法。重視對大一新生專業學習興趣的引導。舉辦新老生學習經驗交流會，邀請“技能之星”、“學習之星”等先進典型，為新生交流經驗。要著重選取高年級學生中進步大、反差明顯的學生作為示范典型。還可以邀請校外學霸級別學生來校與學生面對面交流，激發高職大學生主動學習的動力。

（三）加強以實踐能力為核心的綜合素質培養

通過思想政治教育，在學生已有的專業實踐能力的基礎上，可以進一步增強其綜合實踐能力，即運用在校期間積累的豐富知識，通過不斷地探索研究，在頭腦中形成的獨創性思維，獨立地分析、解決現實生活中新問題，攻關新課題的創新能力。因此，在校期間，通過各種途徑和方式，加強高職大學生實踐能力培養，是發揮其就業優勢的重要內容。

1.加強和改進思想政治理論課教學。通過課堂討論、演講、社會實踐等方式，幫助學生運用課堂教學知識和理論，針對社會熱點問題、難點問題以及大學生關心的其他社會問題進行調查、討論和研究，從而提高大學生的政治覺悟和政治鑒別力。加強社會實踐教學環節，讓大學生切身感受中國特色社會主義建設的偉大成果，用理論指導實踐，用實踐豐富理論，促成大學生思維模式的轉變。

2.組織學生參加各類社會實踐活動。目前各高職院校組織了各種社會實踐活動，其中志愿服務不受專業、年齡、經歷、性別等限定，學生參與度高。要廣泛發動大學生參加各類志愿服務活動。可以組織學生積極參與各類政府組織的大型活動，如省市級大型運動會等，可以擔任志愿服務、禮儀服務等。以此拓寬學生眼界，增強對會責任心，提高協作意識，培育奉獻精神。

3.加強校園文化建設。開展豐富多彩、積極向上的校園文化活動。加強社團組織建設，開展各類文體活動、人文講座、演講比賽、科技競賽等活動，提高大學生人文素質，使其提升文化品位，成為有修養、有擔當、有修為的文明大學生。

【參考文獻】

[1]樓錫錦，周樹紅，吳麗玉.大學生就業競爭力分析[J].教育發展研究，2005（7）

[2]鄧輝，李炳煌.大學生實踐能力結構分析與提升[J].求索，2008（3）

【作者簡介】俞亞芹（1978- ），女，江蘇姜堰人，碩士，九州學院職業技術黨委副書記，副教授，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

（責編 何田田）