無紙化考試模式下提高財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程考證通過率的思考

【摘 要】分析無紙化考試模式下財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程考證通過率低的原因，提出無紙化考試模式下提升財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程考證通過率的主要對策。

【關鍵詞】無紙化考試模式 財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德 課程教學 考證 通過率

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）10C-0151-02

伴隨著考試形式的不斷改革，我國絕大部分省市的會計從業(yè)資格證考試都采用了無紙化考試模式，這種全新的考試模式增加了考試的難度。隨著2014年10月1日啟用新的會計從業(yè)資格考試大綱，教師要不斷適應考試模式，及時對教學內(nèi)容與教學形式進行調(diào)整，對會計專業(yè)教學中存在的問題進行總結，找到更加適合無紙化考試模式下的教學方法，從而提升會計從業(yè)資格證考試的通過率。

一、無紙化考試模式下財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程考證通過率低的原因分析

無紙化考試是在近幾年才出現(xiàn)的考試模式，很多考生并不適應這種模式，致使考試難以通過。綜觀財會專業(yè)的教學發(fā)展現(xiàn)狀，無紙化考試模式下財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程考證通過率低的原因可以歸納出以下幾點：

（一）考試題型與內(nèi)容的變化使學生很難準確對考試進行把握

財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德與其他專業(yè)性較強的學科相比較，具有自身的特點：包含的內(nèi)容存在較大的跨越性，囊括了會計學、稅法、經(jīng)濟法、財政制度以及職業(yè)道德等眾多學科，所含的知識點也相當龐雜，整個科目的綜合性非常強。2014年所出臺的新會計從業(yè)資格考試大綱，考試內(nèi)容涵蓋面將會更廣，考試內(nèi)容中會有大量法律條文、程序概念等，知識點比較分散，增加了學生的學習難度。此外，在財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程考證中增加的綜合分析題使得整體的難度有所上升，相應的通過率有所下降。

（二）高職學生綜合素質(zhì)較低，基礎知識薄弱

高職院校的學生綜合素養(yǎng)不高，學習能力不強，應變能力與適應能力也比較欠缺，而財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德作為財會專業(yè)中比較重要的學科，教學內(nèi)容比較復雜，綜合性比較強，學生學習起來難度也比較大，由于基礎知識比較薄弱，有的學生還存在偏科等情況，致使因為某一門學科不通過而影響最終通過率。此外，由于學校課程安排時間有限，課時安排太少，因而高職院校的教學效果不是很理想。

（三）無紙化的考試模式增加了學生的考試適應難度

自從會計從業(yè)資格證采用無紙化考試模式以來，很多學生反映不能很好地適應這一模式，這也增加了對學生的考驗。無紙化是指整個流程都是通過計算機信息系統(tǒng)來實現(xiàn)的，學生從傳統(tǒng)的筆試跨越到“上機考試”的全新模式，這增加了考生的心理畏懼情緒，也給考生的實踐操作帶來一定的影響。雖然機考貌似更加客觀，但是，在題型的設置上，增加的案例分析卻是主觀題型的客觀化，而且不定項選擇題在機考中的出現(xiàn)，使得很多學生都難以應付，增加了考生在考試過程中的出錯率，這也使得財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程成為取得會計資格證的障礙。

二、無紙化考試模式下提高財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程考證通過率的對策

在無紙化考試模式下，高職院校的教育工作者要從多方面進行努力，從課程的設置、教學手段的創(chuàng)新、考試題型的分析等多方面進行把握，以提升財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程考試通過率。

（一）推進財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程建設，豐富教學資源

高職院校教學改革的重要內(nèi)容是不斷優(yōu)化課程結構，提高教學效果，增加學生的實踐操作能力，從而培養(yǎng)出更多具有專業(yè)技能的優(yōu)秀人才。根據(jù)2014年10月1日調(diào)整的最新財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德考試大綱，在教學過程中，教師要做好應對，進行教學資源的豐富，優(yōu)化教學效果。在教學中可以邀請業(yè)內(nèi)人士進行經(jīng)驗傳授，多引進具有專業(yè)技能的職教專家、行業(yè)精英以及骨干等加入到教學隊伍當中來。在教學中以職業(yè)資格標準為基礎，以能力培養(yǎng)為目標，實現(xiàn)理論知識與實踐應用的相互結合，根據(jù)工作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題和應用到的技能進行課程的設置。同時，可以為學生量身定制配套練習題，引導學生不斷熟悉政策法規(guī)以及實務操作流程，從而為學生學習財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程打下堅實基礎。

（二）在教學中采用“工學結合”的方式，提升學生的綜合素質(zhì)

眾所周知，認識來源于實踐，同樣，實踐也決定認識。在財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學中采用“理論與實踐相結合”的方式也非常重要，只有把在學校學習的理論知識與實踐進行結合，才能夠增加學生對于知識的認知，明確在今后學習中應該把握的重點。通過對理念的考試真題可以看出，財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德的科目中很多考點都是記憶性很強的內(nèi)容，這些高強度的記憶增加了學生學習難度，而且，即使學生死記硬背的記住了理論，在實際工作中還是很難靈活運用。如果采用“工學結合”的方式，學生能夠借助實踐操作賦予這些枯燥的內(nèi)容以鮮活的生命，實踐中學到的東西記憶起來更加容易，從而增強學生對知識的掌握程度?！肮W結合”的學習方式現(xiàn)已經(jīng)被很多高職院校采用，校方要為學生盡可能的創(chuàng)造環(huán)境，使學生有更多的機會參與到實踐工作中。例如，在“銀行結算賬戶”的章節(jié)學習時，對于銀行賬戶的開立、變更與撤銷等環(huán)節(jié)，學生死記硬背往往還是記不住，而通過實踐，讓學生親自嘗試從開戶到銷戶整個流程，學生的印象就非常深刻。如果在考試中遇到類似的有關實操的問題，學生就能輕松自如的應對，提升考試通過的概率。

（三）優(yōu)化教學手段，適用無紙化考試模式

高職院校的教師要結合自己教學中總結的教學經(jīng)驗，不斷進行教學手段的優(yōu)化，采用豐富多樣的教學手段才能激發(fā)學生的學習興趣，提升教學效果，從而適用無紙化考試的全新模式。財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學內(nèi)容繁雜，學生普遍存在畏難情結，因此，在教學過程中，教師可以采用案例教學法、分層教學法以及合作學習法等多種教學形式。案例教學法能夠培養(yǎng)學生的探究能力，從而較好地適應考試中的“案例分析題”，在案例的引入方面可以進行擴散，不要局限和拘泥于教材；分層教學法則更符合學生的不同需求，真正實現(xiàn)因材施教，學生根據(jù)自己的學習進度以及對知識的掌握程度來進行相關課程的學習，讓學習較差的學生也能夠實現(xiàn)進步與提升；合作學習法則可以很好地解決財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程中所出現(xiàn)的法規(guī)條例眾多、知識點廣泛、會計程序復雜等問題，從而使學生更好的進行課程學習。

（四）有效進行財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程考試題型分析

掌握考試的重點與難點是提升財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程考證通過率的重要內(nèi)容，通過對考試重點和難點的研究，可以簡化教學內(nèi)容，減輕學生的學習負擔，學生的記憶難度也會降低，增加學習過程中的目的性和方向性。進行題型的分析，則能夠讓學生更清晰地了解考試的形式，明確對知識點的把握程度，增強應對財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程考證的信心，能夠以輕松的心態(tài)迎接考試。通過對近年來財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程考試的題型分析，可以看出，考試的重點集中在會計工作崗位設置、法律責任、內(nèi)部會計工作、審計結果處理、會計人員管理、銀行結算賬戶、支票、稅收分類等方面，而對細節(jié)的考核我們也不能小覷，這部分細節(jié)也通常是考試的難點。如在“消費稅的計稅”中以“煙酒”為代表的從價從量復合征稅制度，這就是對細節(jié)內(nèi)容的考核，這些內(nèi)容也往往成為考生的失分點。實施無紙化考試模式后，考試的題型以客觀題為主，不定項選擇題則成為學生失分的關鍵點，這也是對學生綜合能力的考查。這部分所涉及到的考試內(nèi)容多為案例分析，在進行這部分題型的解答中，要緊扣案例，在案例中進行知識點的剖析。

此外，在財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學中要充分利用現(xiàn)代化的教學手段，可以采用多媒體教學方式，這種現(xiàn)代化的教學手段能夠提升學生的學習興趣與學習的主動性。多媒體教學中可以借助圖形、文字、影像等形式，清晰明了地展示教學內(nèi)容，進行案例分析，增加課堂的生動性，從而提升教學質(zhì)量。

綜上所述，在高職財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學中要進行教學理念的更新，優(yōu)化課程設置，不斷豐富教學資源。同時，要打造資質(zhì)過硬的師資隊伍，增加整體教學隊伍的教學水平與科研能力，為學生提供良好的學習氛圍，使學生能夠掌握專業(yè)的基礎知識，從而靈活應對無紙化考試模式下財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程考證，為學生順利通過會計從業(yè)資格證考試打下基礎，為高職院校的職業(yè)道德教學開辟新途徑。

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【基金項目】廣西職業(yè)教育教學改革立項項目（高職）課題（2015-39-03）

【作者簡介】覃鋆鋆（1981- ），廣西南寧人，碩士，廣西工商職業(yè)技術學院會計系講師。

（責編 何田田）