廣西高校共青團服務大學生創業工作探究

【摘 要】共青團在服務青年創業方面大有可為。廣西高校共青團在服務大學生創業工作中，應與教學部門緊密聯系，融入第一課堂的創業教育教學工作；創新工作思路與方法，鞏固創業教育第二課堂；與相關部門單位配合，搶占創業實踐第三課堂，從而為大學生開展創業實踐活動創造良好的環境。

【關鍵詞】高校共青團 服務 大學生創業 途徑

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）10C-0176-02

高校共青團的組織和工作特點，決定了團組織通過恰當的方式方法和途徑，在服務青年創業方面將會大有可為。共青團要結合本職工作，充分發揮在第二課堂占主導地位的優勢，想方設法促進大學生創業素質和競爭力的提高。

一、與教學部門緊密聯系，融入創業教育第一課堂

（一）高校共青團要積極融入第一課堂的創業教育教學工作。指導大學生開展創業實踐活動，是一個專業性、操作性較強的系統工程。指導大學生創業工作的教師，必須接受專業培訓，在積累一定實戰經驗的同時，還需要長期接觸、了解、從事具體的創業教育及指導工作。因此，高校共青團干部從事大學生創業服務工作最佳的切入點和源頭是教授創業課程。然而，目前各高校共青團干部因為部門人員編制配備不足、日常事務繁多、教學經驗不足、專業不對口等多種原因，大都脫離創業教育第一課堂教學的主渠道，沒能很好地參與其中，不能直接積累來自教學一線的創業教育、輔導和服務工作經驗，也不能及時發現和選樹創業苗子，這在一定程度上制約了高校共青團推進創業教育及實踐工作的進程。因此，共青團干部要積極與教務部門溝通聯系，爭取加入到第一課堂的創業教育教學工作中，以通過課堂教學活動來提升指導水平和緊密聯系、挖掘有創業潛力的大學生。

（二）依實際開設KAB創業教育培訓項目。高校共青團干部也可以依托團中央推廣KAB創業教育的資源，通過開設公共選修課或其他專題培訓的方式，與教務部門、就業創業指導部門，共同培養師資來舉辦KAB創業教育培訓班，對大學生尤其是有創業意愿的大學生進行專題的創業知識、能力的培訓。應該說，KAB創業教育項目作為培養大學生創業意識和創業能力而專門開發和推廣的創業教育課程體系，自2005年8月由共青團中央、全國青聯正式引入中國以來，在國內的規模日益擴大，知名度和影響力日益提升，因培訓教育效果顯著，得到了廣大師生的歡迎和社會的認可，成為共青團、青學聯組織在促進大學生就業創業領域國際合作的成功范例。為此，廣西高校共青團干部可以通過在校內或者幾所高校聯合起來共同舉辦KAB創業教育培訓班，按照KAB教育的教學內容進行授課，教授大學生基礎的創業知識和能力，幫助學生激發創業意識、挖掘創業潛能、了解企業運營方式、了解企業開辦流程等，提高他們的創業實踐能力。

（三）高校共青團干部應積極開展創業教育研究工作。在高校中，教學與教研雖然是相對獨立的兩項工作，但它們具有相互影響、相互促進的內在聯系。眾多實踐證明，科研工作的開展，能有效地幫助教學工作從理論上得到提升，且能更好地指導教學工作的具體開展，讓教學工作更趨于科學化。同時，教學工作的經驗積累和將理論研究成果付諸實踐的過程，也進一步印證了科研成果的準確性和科學性，促進科研工作的嚴謹和科學化水平的提高。因此，為了避免創業指導工作陷入經驗型工作的局面，也為了更好地提升服務大學生創業工作的質量，各高校團干在開展教學工作的同時，還需通過課題申報、開展調查研究、文獻查詢、擬定解決問題等活動來開展這個領域的科研工作，爭取運用最科學最先進的理論、經驗總結和實戰技術指導學生。

二、創新工作思路與方法，鞏固創業教育第二課堂

（一）積極培育濃郁的創業文化氛圍。高校共青團干部可依托自身開展思想引領工作的優勢和各種活動項目，通過思想引導對大學生進行創業意識培育。思想引領是新時期共青團工作的四項基本職能之一，高校共青團要充分履行并借助好這項職責，在日常思想引領工作中積極融入有關創業意識培育、創業心得分享等內容；在廣播、新聞櫥窗、網站、微博、微信等宣傳媒介和平臺中，進行創業活動宣傳、教育及引導；舉辦創業沙龍、創業論壇等活動，在校園內形成濃郁的創業文化氛圍，幫助大學生貼近創業、了解創業，培育競爭、進取的創業意識，幫助他們形成富有挑戰性、責任心強、能擔當等創業品質。

（二）依托第二課堂活動平臺鍛煉大學生綜合能力。高校共青團要積極開展技能大賽、志愿服務、校園歌手大賽、辯論賽、科技文化節、社團活動等豐富多彩的第二課堂活動，在活動中積極融入創業教育的因素，幫助大學生在“時時有創業、處處展創業”的氛圍中不斷感受創業，強化創業理念；通過第二課堂活動，幫助大學生進一步提升人際關系處理能力、專業理論知識轉化成實際的能力、為人處世能力、語言表達能力、應急能力等，促進他們綜合素質的提高；通過各種校企合作活動、與校外各界溝通交往交流活動的開展，幫助大學生加深對企業、社會的了解，讓他們盡早能適應“學生人”到“社會人”的轉變。凡此種種，都是第二課堂提升大學生的實踐技能，促進他們的知識向創業能力轉化的積極作用。

（三）搭建創業大賽平臺來挖掘和培育創業苗子。經過多年的運行，大學生課外學術科技作品競賽、大學生挑戰杯創業設計大賽、創青春大學生創業大賽等由團中央、各級團委負責發起和組織的大賽，在幫助和指導大學生進行創業策劃、創業計劃展示、創業能力展示等方面，得到了廣大師生和社會各界的一致肯定。高校共青團要以青年創業大賽為平臺，鼓勵和吸引更多有創業意向的大學生來參加比賽，并為參賽學生提供全程化服務和可持續的后續服務。在開展此項工作時，各高校共青團除了積極指導、選送和推薦作品參加上級團委的比賽外，應不斷完善大賽的后續服務，著力構筑創業項目培育機制。比如，在參賽過程中為參賽選手配備一對一的指導老師，跟進項目的全程化指導；推薦優秀創業項目入駐創業孵化基地進行實踐，幫助學生將創業計劃付諸實踐；召開推介會，推薦社會企業通過參股、技術支持或購買技術等形式來實現創業項目的轉化；還可以建立創業項目數據庫，不定期邀請企業化、創業指導師對這些創業項目進行系統培育，全程幫扶等，實現通過大賽挖掘和培育創業苗子的目的。

（四）積極選樹有創業經歷的大學生來樹立創業典型。高校共青團要積極開展選樹創業典型的工作。這個典型應該是包含創業成功的，也應包含有創業失敗經歷或是創業失敗的，選樹這些典型最好是貼近學生實際的，以本校學生為主，這樣有利于用身邊人、身邊事來開展榜樣教育工作，讓選樹典型工作事半功倍。選樹這些典型可以通過舉辦創業經驗分享會、座談會、宣傳海報、視頻播放等方式和途徑，幫助有創業意愿的青年學生更容易從典型人物身上有所學、有所獲。需要注意的是，選樹典型時還需選擇一些有創業失敗經歷或創業失敗的例子，這樣才能更好地教育學生創業實踐不一定都會成功，幫助他們了解在開展創業實踐中可能會遇到的風險及主動規避風險的方式，同時也給大學生創造一個能容忍創業失敗的寬松環境。

（五）充分調動創新創業協會學生的能動性。高校共青團應充分調動創新創業協會/社團的能動性，借助它們的力量開展各種有關創業意識培育、創業實踐活動開展的工作，鼓勵和帶動更多大學生加入到各種類型的創業活動中，代為完成學生層面的創業意識的培育，鼓勵、啟發學生的創業思維，使他們在活動中了解創業，增長創業實踐能力。

三、與相關部門單位配合，搶占創業實踐第三課堂

（一）努力建造校內孵化基地。鼓勵有條件的高校，在校園建立校內孵化基地，比如創業孵化園，或者創業模擬園區，為有意向開展創業實踐的學生提供模擬實戰的場所。各高校還可以在此基礎上設立導師制，聘請校內外優秀師資為大學生開展創業實踐活動、創辦企業進行輔導；還可以通過設立創業指導中心，為擬開展創業實踐的大學生進行立項、開辦企業程序、資金籌集等方面的咨詢，例如筆者所在學院就是通過設立這個指導中心，為有創業意向的學生提供開辦企業的全程化指導和服務工作，有效地推動和促進學院大學生創業工作的可持續發展。同時，各高校也可以借助社會力量，通過設立家長、校友、社會組織或企業公益基金等，為學生創辦企業所需的項目融資提供支持和指導，為大學生提供創業所需的資金幫扶。

（二）積極拓展校外見習基地。高校共青團應積極拓展校外見習基地，尤其是“青年就業創業見習基地”，這個基地是當前共青團服務廣大青年就業創業而建立的，對促進廣大青年就業創業發揮著巨大的積極作用。自2009年團中央把建立共青團“青年就業創業見習基地”作為服務青年就業創業的重要載體來推進以來，這些基地對于促進廣大青年的就業創業起了很大的作用。首先，對于廣大青年而言，通過參加學校團委組織的就業創業見習活動，在權益上會因有校方的保護而得到更多保障。其次，廣大青年可以通過見習學習企業管理知識、積累工作經驗、積累人脈，從而促進創業能力的提升，提高大學生就業創業的成功率。最后，這個見習基地為用人單位和廣大青年搭建了良好的溝通、學習和交流平臺，企業可以通過這個契機全方位了解大學生，決定大學生實習期滿后的去留；大學生也可以借助這個機會，充分了解企業各方面的運營狀況、人際關系、薪資管理等，有利于增進對企業的認同感，雙方均可達到知己知彼的效果。

（三）努力用好寒暑假社會實踐活動。社會實踐是大學生接觸和了解社會、鍛煉和積累社會適應能力等綜合能力的主要途徑，高校共青團應把對大學生創業和就業能力的培養體現在社會實踐的過程中。為此，高校共青團應全面推進寒暑假社會實踐活動在創業教育尤其是創業實踐活動方面的各項工作，充分發揮它的積極推動作用。高校共青團可利用寒暑假（或者把周末也用上）實踐，有計劃、有組織地組織和指導大學生深入到各城鎮、工廠、企業、社區中，參加國情、區情學習和教育活動，參加頂崗實習活動，參加企業實習實踐等活動，積極融入社會、了解社會，在實踐中做貢獻、長才干，促進創業技能的提升。要讓大學生利用校外參加實習和實踐的機會更好地開展創業實訓，并將在實踐中遇到的問題帶回到第一課堂和第二課堂解決，不斷積累創業實踐經驗和提升能力。

此外，廣西各高校共青團還應充分借助自己或上級團委/上級單位、兄弟院校團委等組織擁有的豐富的社會資源，如各級團委的青聯組織、青年企業家協會、青年創業聯合會、各行業團組織等，充分發揮他們與社會各界緊密接觸的橋梁紐帶作用，與社會各界緊密聯系，爭取在創業項目收集、創業實踐指導、創業資金籌集、市場共享、風險評估、企業診斷等方面，獲得社會各界的支持，為大學生開展創業實踐活動創造更多便利條件。

【參考文獻】

[1]胡刃鋒，馬輝.高校共青團創業教育探析[J].長春工程學院學報（社會科學版），2011（12）

【作者簡介】羅蘭芬（1981- ），廣西田陽人，廣西國際商務職業技術學院團委，副教授，研究方向：思想政治教育。

（責編 黎 原）