初探電子教育時代的職教體育教學中的多媒體技術

黎勇軍

(永州職業技術學院，湖南 永州 425001)

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初探電子教育時代的職教體育教學中的多媒體技術

黎勇軍

(永州職業技術學院，湖南 永州 425001)

在體育教學中，多媒體應用構成了新型的教學方式，使得體育教學也進入了電子教育的新時代。針對職教體育教學而言，電子教育背景下的多媒體技術也逐步融入了日常的體育教學中，這種狀況沖擊了體育教學的傳統方式。相比于傳統教學而言，多媒體這種新式電子教學具備了生動和直觀的優勢，因此更加有助于激發學生學習興趣。面對電子教育的新時期，職教體育教學也有必要引進多媒體的新式手段，通過多媒體教學的手段來確保體育教學的實效性。

電子教育時代；職教體育教學；多媒體技術

技術正在快速進步，面對新的形勢多媒體技術也逐步深入了各個行業以及教學領域。作為傳遞信息的新方式，多媒體技術能夠在根本上確保實時的信息傳輸。在體育教學中，多媒體教學也正在受到更多師生的認同和接受，因而逐步構成了教學焦點。實際教學中借助多媒體的手段和方式，師生更加能夠體會直觀的體育動作特征，進而明確體育運動中的關鍵點和注意事項。針對職教體育教學而言，多媒體輔助的教學流程和教學模式有助于確保體育教學的成效性，調動學生們在體育鍛煉中的參與熱情。在電子教育的新時期背景下，多媒體技術應當融入職教體育的日常教學，進而表現出自身獨特的教學價值。

1 多媒體在體育教學中的重要價值

在傳統模式的體育課上，教師通常是講解最基本的體育運動原理，然后指導學生去模仿特定的體育動作[1]。近些年來，新課改正在快速推進，這種形勢下傳統的體育課模式不再具備適應性，因而亟待加以完善。究其根本原因是由于職教體育傳統模式的教學缺乏顯著的針對性，只是停留于模仿的層次上[2]。因此，教師如果能夠在體育課上融入多媒體教學，那么就可以在根本上確保體育課的針對性，同時也有助于落實反饋教學。具體而言，多媒體技術針對職教體育教學表現出如下的重要意義：

首先，在日常教學中引入多媒體的手段，可以提高最基本的體育教學質量。借助多媒體的方式，教師能夠為學生們播放各類的體育動作細節。針對特定的動作要點，可以通過定格、旋轉操作或者緩慢播放等方法來講解體育動作。這樣有助于學生們明確體育鍛煉中的細節和要領，教學實效由此也得到了提高。

其次，多媒體有助于培育興趣，激發同學們在體育課堂中的參與積極性。多媒體方式便于師生在課堂上的互動，同時也為其提供了實時性的交流平臺，拉近了體育課上的師生距離。并且多媒體能夠直觀呈現圖像和文字，這種展示的方式具備了更強的靈活性以及生動性。因此，多媒體的體育課教學方式也具備了直觀形象的優勢，有助于創造愉悅和輕松的體育課氣氛。

第三，多媒體有利于擴展創新思維。通過多媒體的展示方式，體育教師就能夠靈活重組各類的體育動作。針對較復雜的體育動作，多媒體還可以分解體育動作，經過分解播放的操作，就可以培育學生們具備的創造力，有利于擴展聯想。例如，對于健美操或者武術等體育運動來說，多媒體都有利于擴展體育的創新思維，讓師生不再局限于較窄的思維領域[3]。

2 多媒體技術運用于職教體育教學的具體措施

從本質上講，職教體育教學有必要引進多媒體的方式。師生如果能夠密切協作，就可以共同運用多媒體的方式來提高體育課堂實效性，這樣有助于學生們了解大綱中規定的體育鍛煉要領，同時也擴展了啟發性的思維。但是截至目前，職教體育教學并沒有全面接受多媒體的新式教學方式。在教學實踐中，引進多媒體技術的具體措施包括了如下：

2.1 轉變現有的認識

在職教體育中，受到應試思維的長期影響，很多師生都沒有真正接受新型的多媒體技術。師生通常認為如果運用多媒體的手段來播放體育鍛煉的要領，則會浪費珍貴的課堂時間，為了節省時間體育教師通常就會省略多媒體教學。但實際上，這種認識并不利于改進現存的體育課教學。為了轉變觀念，師生就需要從根本上明確多媒體技術具備的重要價值，不斷提升整體的技術水準。此外，在體育課堂上，師生也需要密切溝通，隨時交流自身的感受[4]。

2.2 提供必要的設施支持

落實多媒體的職教體育教學，前期就需要投入更多的資金用來購買必要的設施，只有具備了先進的多媒體設施，才能順利展開日常的多媒體體育教學。因此，職業院校的管理者有必要為多媒體體育教學提供更多的資金支持，適當配置體育課所需的多媒體資源。而管理者應當密切結合院校的真實情況來增加必要的先期投入，完善硬件以及軟件的相關設施，這樣做才能在根本上滿足同學們的體育鍛煉需求。

2.3 培育濃厚的學科興趣

體育課具備顯著的實踐特征，因此體育教學應當是充滿趣味的，而不是枯燥和單調的。在實際教學中，教師如果要激發體育鍛煉中的參與興趣，則要引入多媒體的新穎方式來調動興趣，所以為了培育針對體育鍛煉的愛好，教師可以為同學們播放趣味性的短片，而學生們經過觀看之后，就可以調動多個感官并且強化認知，這樣有助于學生們在情感層面上認同體育鍛煉，進而對于職教體育產生濃厚興趣。

3 結論

與傳統模式相比來看，多媒體體育教學具備了顯著的教學優勢。這是由于，多媒體輔助的體育教學確保了體育課的直觀性和形象性，在這種基礎上致力于提升綜合性的體育能力。通過趣味性的直觀展示，學生也可以明確各類體育動作中的要領，擺脫了枯燥的課堂氛圍。同時，多媒體技術也能夠服務于職教體育的各環節教學，這樣做符合了新課改的根本目標。然而從現狀看，職教體育教學中引入多媒體的相關實踐還沒能達到完善水平，有待長期提升和改進。因此，在未來的實踐中，師生還需要不斷歸納經驗，在體育課中充分融入多媒體的手段和技術，以此來適應電子教育的時代。

[1] 賈永杰,張栓.電子教育時代的職教體育教學中的多媒體技術[J].電子測試,2013(13):175-176.

[2] 宮一博.關于加強多媒體技術在職教體育教學中的應用探索[J].佳木斯職業學院學報,2016(07):400-401.

黎勇軍(1979.12-)，男，漢族，本科，永州職業技術學院講師，研究方向：體育教學方面。

G807.3

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1671-1602(2016)20-0235-01