數學課堂因簡約而精彩

【摘要】 隨著課程改革的不斷深入，數學課堂教學也開拓了新的視角. 現在許多課堂追求新穎奇特，課堂被設計成若干個精細的環節，課堂上教師按照事先制定好的路線行走，這樣的課堂表面看似很完整，但教學目標不夠明晰、具體，學生的主體性地位無法真正發揮出來，所以教師教得累，學生學得煩. 教學的最高境界是簡約而不簡單，這樣的課堂將會帶給學生如秋天的天空一般明凈澄澈的感受，讓人心曠神怡，浮想聯翩. 如何直面課改、去粗取精，構建一種“簡約而不簡單”的理想課堂，是我們一線教師的理想. 當下的數學課堂迫切需要從冗繁走向簡約，從無效走向有效.

【關鍵詞】 數學；課堂

一、情境創設簡約

《數學課程標準》明確指出：數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，讓學生身臨其境，學生在學習的過程中獲得求知、認知的樂趣，使教學真正成為生動活潑和自我需求的活動. 好的情境創設不是為了觀賞，也不是在刻意制造什么，更不是在額外添加什么. 因為真實有效的課堂應該是面對學生真實的起點，展現學生真實的學習歷程. 其實只要能引發學生的數學思考，激發學生的求知欲望，三言兩語的情境未必不是一個好情境，尤其到了高年級，學生已經有了一定的生活經驗，他們學習數學可以從已有的生活體驗出發.

例如：教學六年級上冊《認識百分數》之時，我出示：2014年福州市“十一”黃金周，福州捧出三坊七巷“紅勘杯”國際街舞比賽、環保時裝秀以及游鼓山十八景送大禮包活動等20道旅游“大餐”. 共接待國內外旅游者745萬人次. 其中三坊七巷共接待游客119.2萬人次，占全市游客數的16%；福州西湖共接待游客88.4萬人次占全市游客數的12%；鼓山共接待游客58.6萬人次，占全市游客數的8%；福州國家森林公園共接待游客34.27萬人次占全市游客數的4.6%. 我提出通過這些信息你知道了什么？這個問題一下子打開了學生思維的閘門，學生的學習興趣被調動起來，起到了投石擊水的作用，為教學百分數的認識打下了堅實基礎.

二、教學環節簡約

眾所周知，課堂教學的時間是有限的，學生的學習精力也是有限的. 因此，精心設計教學環節，從整體上把握教材就顯得尤為重要. 教師應該精心設計教學環節，實現教學環節的最佳組合，全面協調教學環節之間的關系，實現多種教學環節在課堂中的最佳組合. 精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的課堂活動環節. 在每個環節的設計中，要多問幾個為什么，這些環節的安排是否都圍繞一課的教學目標展開，值不值得. 盡量避免教學活動中的形式主義和無效勞動，優化課堂教學過程.

如：在《百分數認識》實際教學中，我設計了幾個簡約的環節. 1. 由福州三坊七巷旅游景區有關數據的統計導入新課，讓學生發現百分數在生活中的應用廣泛；2. 讓學生根據有關百分數數據，完全放手讓學生讀一讀信息中的四個百分數16%、12%、8%、4.6%；3. 給學生豐富的實例去感知百分數的具體意義，通過比較幾個百分數含義的相同點，讓學生慢慢提煉總結百分數的意義；4. 通過填一填、讀一讀鞏固百分數的讀法，通過分析辨析，進一步加深對百分數意義的理解，并在具體情境中滲透德育教育. 學習本身是一件簡單的快活的事情，我們沒有必要設計那么多的學習環節，沒有必要設置那么多的學習障礙（問題）和“陷阱”讓學生去鉆. 只有簡化程序，以學生為主，給足學生自己學習的時間，課堂才真正簡約而有效.

三、教師語言簡約

從某種意義上說，課堂教學藝術首先是教學語言藝術. 教師授課語言應清晰簡潔、重點突出、邏輯性強. 數學教師的教學語言更應準確、精練. 教學中教師要努力做到語句不冗長，簡潔概括，要吐字清晰，讀句分明. 要根據不同學生的年齡特點，使用他們最容易接受和理解的話語. 做到說話通俗易懂，深入淺出，言簡意賅.

教師新穎的課堂導入語，應該要引領學生信心百倍地走進課堂. 每一個環節巧妙的過渡語，自然流暢，讓學生沉浸在教師營造的和諧的課堂氛圍中. 教師精煉的小結語，是對文本的概括，也是對課堂中學生的生成進行概括，往往是課堂中的點睛之筆. 教師對學生貼切而懇切評價的語言，能激起學生參與課堂的熱情，大大地提高課堂的效率. 總之，我們教師的教學語言應當巧妙、簡約.

四、課堂練習簡約

數學練習是學生學習數學不可缺少的重要環節，是進一步理解、鞏固、運用所學知識形成技能的手段，更是掌握基本數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗的有效途徑. 實施素質教育的大敵是學生課業負擔過重，造成這種情況的根本原因在于課堂效益低，作業質量差數量多，缺乏典型性. 新課程倡導在形式簡約而內容豐富的練習中鞏固知識，熟練技能，發展思維. 因此，我們的練習設計可以適時開放，留足空間，拓展廣度. 力求設計的練習少而精，綜合性強，要能以一當十，以少勝多，確保練習一步到位.

如教學《除數是一位數的除法》一課時，學生在掌握計算方法后可以設計這樣一道習題：3個老師帶50名學生租船去春游，有大船和小船可供選擇. 每條大船可以坐8人，租金20元，每條小船可以坐5人，租金14元. 請你設計一種最優惠的租船方案并算算應付的租金. 通過設計方案，培養了學生的創新能力和求異思維，通過計算租船只數，在問題情境中鞏固計算方法，提高計算能力. 在計算過程中學生發現有余數，決定租船只數時到底用哪一種方法又涉及具體問題如何選擇. 學生設計的租船方案不同，所付的租金不同，既鞏固了計算方法，又讓學生明白解決問題策略的最優化，可謂一題多用.

教學亦生活，簡單有效才是真. 有效的課堂可以不新奇，但一定演繹智慧的激情；可以不時尚，但一定洋溢成長的喜悅. 簡約有效的學習應建立在教師保證學生參與、尊重學生差異、關注學生生成的基礎上，讓學生自己構建學習的世界和滿足自己的興趣與學習需要，完全投入到處理教材與學習任務的活動中去，才能使學生真正學有所得.