科學整合 優化美術課堂

【摘 要】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“堅持能力為重，優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進學生主動適應社會，開創美好未來。”因此，美術課的教學不應該是單純的藝術教育的組成部分，它對人才的全面發展起著舉足輕重的作用，美術教師應立志改革、著眼創新，改革教學方式與內容，在創設特定的教學情境，著力培養學生的創新意識的同時，要讓學生們在單純的美術課堂中得到更廣泛的知識整合，讓學生通過更多的途徑和方法去獲得各種切身體驗和解決現實問題的能力。因此，作為一名美術教師一定要擔起且必須做好一個重要的角色——“課堂劇”的導演。

【關鍵詞】整合 " 結合 "營造 "構造 " 創設 " 充實

隨著現代社會的高速發展，任何崗位都要求我們要倍加重視對綜合人才的培養，然而任何優秀的人才都離不開課堂教育的環節。這就要求我們的課堂教學活動不能只是簡單的理論講解和實驗室的操作，還必須讓學生通過更多的途徑和方法去獲得各種切身體驗和解決現實問題的能力。結合多年的教學經歷和經驗，我是這樣開展美術課教學活動的：

一、與音樂相結合，營造良好氣氛，活躍學習情緒

美術與音樂是相互聯系的，音樂對于調動人的情緒和渲染情感都具有強烈的作用。在美術課中如果能夠根據所學內容相應地引用音樂教育，將會更好地輔助教學。例如，在欣賞課中，在欣賞古畫名卷的同時，配上優雅或古典的樂曲就可以很快地牽引學生們的思想進入意境，領會作品中的精神和韻律，更強烈地激發感情，這樣不僅使學生感情上產生共鳴，又提高了學生的審美情趣。例如，我在上《中外美術作品欣賞》的時候就播放了一些我們中國的古典民族弦樂和一些外國古典樂曲。課后在與學生的交談中得知，這樣的做法讓他們能夠更好地進入到課堂意境中，從而更好地理解作品的內涵，課堂教學取得事半功倍的效果。

二、與文學相結合，構造良性互補，加深文學修養

美術作品是通過視覺藝術去傳播文化思想，文學則是利用文字傳播信息，這兩者目的是相同的，只是表現手法不一樣而已。在美術課中，利用優秀的文學作品（故事、詩歌、散文等），優美的語言與畫結合，積極調動學生思維，使學生仿佛身臨其境，帶著作品意境的整體印象，去聯想，去遐想，由此培養學生的想象能力、創新意識。例如，在學習外國美術作品欣賞的同時，我向學生講解了《圣經》里面的若干故事，讓他們更好地了解外國美術作品中許多作品的創作來源，也提高了他們學習的興趣，取得了很好的教學效果。

三、與思想教育相結合，創設美好心境，學會相互珍惜

學生們是21世紀的主人，是未來的棟梁之材。在實施素質教育的同時，也要在美術教學中引導學生學會團結合作，實現共同發展。在教學中，采用“小組合作式”的學習方式，變師生單向交流為同學之間多向交流，讓學生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評價上互相檢查，使每一個學生都有表現的機會，并從中提高學生的語言表達能力和思維創作能力。可以說，每一幅優秀的美術作品無不是來源于現實生活，經過作者的取舍、提煉后再形象地反映現實生活，反映了作者強烈的情感世界。所以，美術教學中應在培養孩子高尚的審美情趣和合作精神的同時，還可以與愛國主義情操教育相結合，這樣才符合審美教育的宗旨，能夠培養學生美好的心靈世界。要讓學生樹立正確的人生觀和價值觀，做一名熱愛生活、熱愛祖國的時代新人，樹立遠大的創造理想和抱負。

四、與現實環境相結合，開放學習場景，提高學習興趣

在教學中采用開放式的教學方法，讓學生走出室外，呼吸大自然的氣息，尋找靈感，讓學生在動手、動腦、動眼、動口中學會創新，也是尤為重要的。畢竟學生不是一張白紙，更不是被動的產品，學生更像是一條小溪，有著自己生機勃勃的創造力，而老師則像一名善良的水利工作者，不僅僅要幫助小溪改善自身的水質，擴大流域面積，更要引導它們前進的方向，使它們都逐漸壯大，最終融入廣闊的海洋。

五、與教學活動相結合，以學生為主體，教學相長

一體化的教學模式已經日趨成熟，在課堂上讓學生自己講、自己練，不僅僅能促進各種能力的發展，也能增強學生學習的自信心和學習情趣。雖不能徹底擺脫以往那種根深蒂固的“要我學”的狀況，但是也很大程度地實現“我要學”的局面。

六、這是最后一點，也是極其重要的一點，那就是我們作為教師自己需要做的——充實自身專業知識，培養優秀人才

教師是學生的激勵者，促進者、指導者、協調者和合作者。只有具備了先進的創造性思維和創新意識的藝術教育工作者，才能培養出具有先進創造思維和創新意識的21世紀的新型高素質人才。因此，處于教學第一線的教師首先要做的就是不斷地充實和提高自身的專業技能和知識，有一句老話也是土話——老師有一桶水，才能給學生一碗水。當然，我們不能局限于只給學生一碗水，倘若就是一碗水，我們也希望學生們能把它變成一碗“金水”。

因此，教育工作者要積極大膽地實踐和探索，把美術教育和其他學科有機地結合起來，摸索出一套真正適合21世紀美術教育的教育教學方法，從而進一步提高教學效果，這樣才能更好地為素質教育服務，為社會、家長和學生服務。

【參考文獻】

[1] 國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）.